كيفية تحديد احتياجات المعلمين التدريبية
يتوفر العديد من الأساليب أو الطرق العلمية المستخدمة في تقييم الاحتياجات التدريبية للمعلمين بوجه خاص، وللموظفين على وجه العموم، وذلك للاستخدام في سياقات التوظيف المختلفة، ومن هذه الطرق ما يأتي:
التحليل التنظيمي (بالإنجليزية: Organizational Analysis)
هو تحليل لاحتياجات العمل أو الأسباب التي تتطلب التدريب، وهو عبارة عن تحليل لاستراتيجيات المؤسسة وأهدافها وغاياتها، حيث يتم طرح بعض الأسئلة وتكون إجابات هذه الأسئلة الهامة هي من تحدد إجراء التدريب، وهي كالآتي:
- ما الذي تحاول المؤسسة تحقيقه بشكل عام؟
- لماذا يُنظر إلى البرنامج التدريبي على أنه الحل الموصى به لمشكلة العمل؟
- ما هو تاريخ المؤسسة فيما يتعلق بتدريب المعلمين والتدخلات الإدارية الأخرى؟
تحليل الأفراد (بالإنجليزية: Person Analysis)
هو تحليل يتعامل مع المشاركين المحتملين والمدربين المشاركين في العملية، حيث تطرح مجموعة من الأسئلة المهمة التي يجيب عليها هذا التحليل لتحديد من سيتلقى التدريب، ومنها:
- ما هو مستوى معرفته (متلقي التدريب) الحالية حول الموضوع؟
- ما هو أسلوب التعلم الخاص به؟
- من سيجري التدريب؟
- هل لدى المعلمين المهارات المطلوبة؟
- هل هناك تغييرات في السياسات أو الإجراءات أو البرامج أو المعدات التي تتطلب التدريب أو تتطلبه؟
تحليل العمل أو تحليل المهام (بالإنجليزية: Work analysis or Task Analysis)
هو عبارة عن تحليل الوظيفة ومتطلبات أداء العمل من خلال دراسة الوصف الوظيفي، ويُعرف هذا التحليل أيضًا باسم تحليل المهام أو تحليل الوظيفة ، ويسعى هذا التحليل إلى تحديد المهام الرئيسية ومستوى المهارة المطلوب، ويساعد هذا التحليل في ضمان أن التدريب الذي تم تطويره سيتضمن مواضيع ذات صلة بمحتوى الوظيفة.
تحليل الأداء (بالإنجليزية: Performance Analysis)
يكون هذا التحليل من خلال الإجابة عن مجموعة من الأسئلة المطروحة مثل:
- هل يعمل المعلمون وفقًا للمعيار المحدد؟
- إذا كان الأداء أقل من التوقعات، فهل يمكن للتدريب أن يساعد في تحسين هذا الأداء؟
- هل هناك فجوة في الأداء؟
تحليل المحتوى (بالإنجليزية: Content Analysis)
يكون من خلال تحليل الوثائق والقوانين والإجراءات المستخدمة في الوظيفة، ويجيب هذا التحليل على أسئلة حول المعرفة أو المعلومات المستخدمة في هذه الوظيفة، ويمكن الحصول عليها من كتيبات أو وثائق أو لوائح، ومن المهم ألا يتعارض محتوى التدريب مع متطلبات الوظيفة أو يتعارض معها، كما يمكن للمعلم الخبير في وظيفته تقديم المساعدة في تحديد المحتوى المناسب.
تحليل ملاءمة التدريب (بالإنجليزية: Training Suitability Analysis)
تحليل ما إذا كان التدريب هو الحل المطلوب، وبالرغم من أن التدريب هو أحد الحلول العديدة لمشاكل التوظيف، إلا أنه قد لا يكون هو الحل الأفضل دائمًا، ومن المهم تحديد ما إذا كان التدريب سيكون فعالًا في استخدامه أم لا.
تحليل التكاليف والفوائد (بالإنجليزية: Cost-Benefit Analysis)
وذلك من خلال تحليل العائد على الاستثمار من التدريب، حيث أن التدريب الفعال يعود على المؤسسة بفوائد ذات قيمة أكبر من الاستثمار الأولي لإنتاج التدريب أو إدارته.
التقنيات المستخدمة في تحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمين
يوجد العديد من التقنيات المتبعة في تقييم الاحتياجات التدريبية الأساسية للمعلمين، ومنها ما يلي:
- الملاحظة المباشرة: ويتطلب هذا من المدير أو المشرف مراقبة المعلمين من أجل تحديد مجالات الصعوبة المشتركة.
- المقابلات: وذلك من خلال مقابلة المعلمين والمشرفين والعملاء لتحديد المشكلات أو الثغرات والتي يمكن عمل تدريب خاص بها.
- الاستطلاعات: حيث تتطلب هذه الطريقة سؤال المعلمين عن المجالات التي يرغبون في الحصول عليها من التدريب والدعم والموارد، ويجب التأكد أن المعلمين يقومون بكتابة احتياجاتهم الخاصة، ومن الأمثلة على احتياجات التدريب المحددة كيفية حل النزاع ، وكيفية الاستماع بفاعلية إلى زميل في العمل أو كيفية تقديم ملاحظات للزملاء.
- السجلات وتقارير الدراسات: ويتطلب تحليل سجلات الموارد البشرية لتحديد ما إذا كانت هناك أخطاء أو مشكلات أو تناقضات شائعة يمكن أن يعالجها التدريب، ويمكن أن تتضمن سجلات الموارد البشرية مقابلات الخروج والكفاءات الوظيفية والوصف الوظيفي وتقييمات الأداء وتقارير الحوادث والسلامة.
طرق أخرى تستخدم في تحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمين
منها كا يأتي:
- التشاور مع الأشخاص في المناصب الرئيسية وآراء الخبراء.
- الاختبارات .
- تحليل تقارير المشرفين.
- تحليل المشكلات.
- الاستبانات.
- مجموعات التركيز.
تعريف الاحتياجات التدريبية للمعلمين
تعرف الاحتياجات التدريبية للمعلمين على أنها مجموعة من المتغيرات والتطورات التي يجب إحداثها في مهارات ومعلومات واتجاهات المعلمين، ليصبحوا قادرين على أداء أعمالهم التربوية ورفع مستوى أدائهم الوظيفي ، والذي له أثر إيجابي في تحسين نوعية التعليم.
