قانون سرعة التفاعل

قانون سرعة التفاعل

ما هو قانون سرعة التفاعل

ينص قانون سرعة التفاعل (بالإنجليزية: Reaction Rate Law) على التغير في تركيز المواد المتفاعلة مع مرور الزمن، بحيث يقل تركيز المواد المتفاعلة، ويزيد تركيز المواد الناتجة مع مرور الزمن وسير التفاعل، وتتغير سرعة التفاعل بتغير تركيز المواد المتفاعلة فقط، أي أنّ سرعة التفاعل ليس لها علاقة بتركيز المواد الناتجة، إذ يُبين قانون سرعة التفاعل العلاقة بين سرعة التفاعل وتركيز المواد المتفاعلة أو ضغوطها الجزئية، ويُمكن تمثيله بالصيغة الرياضية الآتية:

سرعة التفاعل= ثابت التفاعل × تركيز المواد المتفاعلة مرفوعة لقوة رتبة التفاعل

ويُمكن تمثيله بالرموز كالآتي:

(y)^[A] × (x)^[B] × r = K

إذ إنّ:

  • r: معدل سرعة التفاعل ويُقاس بوحدة مول لكل لتر في ثانية.
  • [B]: تركيز المادة المتفاعلة B، وتُقاس بوحدة مول/ لتر.
  • [A]: تركيز المادة المتفاعلة A، وتُقاس بوحدة مول/ لتر.
  • x: رتبة تفاعل المادة المتفاعلة B وتُحدد تجريبيًا.
  • y: رتبة تفاعل المادة المتفاعلة A وتُحدد تجريبيًا.
  • K: ثابت سرعة التفاعل ويعتمد على درجة الحرارة والضغط ومساحة السطح، وتعتمد وحدته على رتبة التفاعل.

تعتمد وحدة ثابت سرعة التفاعل على رتبة التفاعل كالآتي:

الرتبة (س) القانون: (وحدة التركيز)^(1-س) × وحدة الزمن^-1 وحدة ثابت السرعة
0 (مول/لتر)^(0-1) × ثانية^-1 مول.(لتر^-1).(ث^-1)
1 (مول/لتر)^(1-1) × ثانية^-1 ث^-1
2 (مول/لتر)^(1-2) × ثانية^-1 (مول^-1).لتر.(ث^-1)

العوامل التي تؤثر على سرعة التفاعل

تُوجد عدّة عوامل تؤثر على سرعة التفاعل ، وهي كالآتي:

  • درجة الحرارة: تتناسب درجة الحرارة تناسبًا طرديًا مع معدل سرعة التفاعل، بحيث كلما زادت درجة الحرارة زادت سرعة التفاعل، وذلك بسبب زيادة الطاقة الحركية للجزيئات، ممّا يؤدي إلى زيادة تصادمها مع بعضها بعضًا، وبالتالي زيادة سرعة التفاعل.
  • تركيز المواد المتفاعلة: يتناسب تركيز المواد المفاعلة تناسبًا طرديًّا مع سرعة التفاعل، ويعود السبب في ذلك أنّه عند زيادة تركيز المواد المتفاعلة، تزداد عدد الجسيمات، ممّا يؤدي إلى زيادة تصادمها مع بعضها البعض، وزيادة معدل سرعة التفاعل.
  • الحالة الفيزيائية للمواد المتفاعلة: يحدث التفاعل على السطح، لذلك تزداد سرعة التفاعل كلما كانت مساحة سطح المواد المتفاعلة أكبر، لذلك تتفاعل المساحيق أسرع من الكتل، كما أنّ المسحوق الناعم يتفاعل أسرع من المسحوق الخشن.
  • المحفزات: المحفزات هي مواد توفر مسار للتفاعل بديل وسريع للحصول على المواد الناتجة دون أن تُستهل.

كيفية حساب سرعة التفاعل

يُمكن اتباع الخطوات الآتية لحساب سرعة التفاعل:

حساب رتبة التفاعل:

  • تُعطى بيانات التفاعل لأكثر من تجربة، إذا فُرض أنّه يُوجد مادتين متفاعلتين، تُختبر التجربتين اللتين يتغيّر فيهما التركيز الأولي للمادة الأولى، والتركيز الأولي للمادة الثانية يبقى ثابتًا، ليلغى تركيز المادة الثانية، وإيجاد تركيز المادة الأولى، وذلك بقسمة سرعة تفاعل التجربة الأولى على سرعة تفاعل التجربة الثانية حسب المعادلة الآتية:
  • (y)^[A] × (x)^[B] × r1 = K
  • ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ
  • (y)^[A] × (x)^[B] × r2 = K
  • فإذا كانت قيمة تركيز المادة A ثابتة خلال التجربتين، تُلغى قيمة تركيزها، ثم تُوجد بعد ذلك قيمة الرتبة x، وهي رتبة المادة B.
  • ولإيجاد رتبة المادة A وهي الرتبة y، فيُختار تجربتين حيث تركيز المادة B يبقى ثابتًا.

حساب الرتبة الكلية للتفاعل:

  • لحساب الرتبة الكلية للتفاعل نجمع جميع رتب المواد المتفاعلة كالآتي:
  • الرتبة الكلية للتفاعل = x y

حساب قيمة ثابت التفاعل:

  • إذا أُوجدت قيم رتب جميع المواد المتفاعلة، وكانت قيمة سرعة التفاعل لأي تجربة معلومة، فإنّه يُطبق القانون الآتي لإيجاد الثابت K:
  • (y)^[A] × (x)^[B] × r= K
  • بإعادة ترتيب المعادلة:
  • ((y)^[A] × (x)^[B]) / K = r

حساب سرعة التفاعل:

  • إذا كان ثابت التفاعل معلومًا، وجميع رتب المواد المتفاعلة معلومة، يُمكن تطبيق قانون سرعة التفاعل مباشرةً لإيجاد قيمته.

قانون سرعة التفاعل هو قانون يوضح علاقة سرعة التفاعل مع تركيز المواد المتفاعلة، بحيث يتغيّر تركيزها، أو تتغيّر سرعة التفاعل مع مرور الزمن، ويُمكن حساب سرعة التفاعل بضرب ثابت التفاعل في تركيز المواد المتفاعلة مرفوعة لقوة رتبة تفاعل كل مادة، وتعتمد سرعة التفاعل بشكل رئيسي على تركيز المواد المتفاعلة، وحجمها، ودرجة الحرارة مع وجود مواد محفزة في أثناء التفاعل.

أمثلة على قانون سرعة التفاعل

حساب سرعة التفاعل

إذا علمتَ أنّ قيمة ثابت سرعة التفاعل تساوي 1.5 × 10^4- ث^1-، أوجد سرعة التفاعل إذا كان تركيز المادة A يساوي 0.1 مول/لتر.

الحل:

  • يُستنتج من وحدة ثابت التفاعل وهي ث^-1 أنّ رتبة تفاعل المادة المتفاعلة A تساوي واحد.
  • تُكتب المعطيات:
  • (K)= 1.5 × 10^4- ث^1
  • [A]= 0.1 مول/ لتر
  • (y)= 1
  • يُطبق قانون سرعة التفاعل:
  • (y)^[A] × r = K
  • (1)^[0.1] × -r= 1.5 × 10^4
  • -r = 0.15 × 10^4
  • سرعة التفاعل = 0.15 × 10^4- مول/لتر.ث

حساب رتبة التفاعل الكلية

يُبين الجدول الآتي بيانات ثلاثة تجارب أُجريت على تفاعل ما، أوجد الرتبة الكلية لهذا التفاعل:

رقم التجربة تركيز المادة A (مول/لتر) تركيز المادة B (مول/لتر) سرعة التفاعل (مول/لتر.ث)
1 0.3 0.3 1.4×10^3-
2 0.6 0.3 2.8×10^3-
3 0.3 0.6 2.8×10^3-

لإيجاد رتبة التفاعل للمادة A نأخذ التجربتين 1،2 لأنّ تركيز المادة B فيهما ثابت، نطبق القانون:

(y)^[A] × (x)^[B] × r1 = K 

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ

(y)^[A] × (x)^[B] × r2 = K

(y)^[0.3] × (x)^[0.3] × 1.4×10^3- = K

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ

(y)^[0.6] × (x)^[0.3] × 2.8×10^3- = K

وبالتالي:

y^0.5 = 0.5، ومنها:

y=1

أي رتبة تفاعل المادة (A) = 1

لإيجاد رتبة التفاعل للمادة B نأخذ التجربتين 3،1 لأنّ تركيز المادة A فيهما ثابت، نطبق القانون:

(y)^[A] × (x)^[B] × r1 = K 

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ

(y)^[A] × (x)^[B] × r3 = K

(y)^[0.3] × (x)^[0.3] × 1.4×10^3- = K

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ

(y)^[0.3] × (x)^[0.6] × 2.8×10^3- = K

وبالتالي:

x^0.5 = 0.5، ومنها:

x=1

أي رتبة تفاعل المادة (B) = 1

لإيجاد رتبة التفاعل الكلية نطبق القانون:

الرتبة الكلية للتفاعل = x y

الرتبة الكلية للتفاعل = 1 1 = 2

الرتبة الكلية للتفاعل = 2

حساب ثابت التفاعل

إذا علمتَ أن سرعة التفاعل تساوي 1.2 × 10^3- مول/لتر.ث، وتركيز المادة A يساوي 0.01 مول/لتر ورتبة تفاعلها تساوي 1، وتركيز المادة B يساوي 0.01 مول/لتر ورتبة تفاعلها تساوي 2، أوجد ثابت سرعة التفاعل مع ذكر الوحدة.

الحل:

  • نُطبق القانون:
  • ((y)^[A] × (x)^[B]) / K = r
  • ((1)^[0.01] × (2)^[0.01]) / -K = 1.2×10^3
  • K = 1.2×10^3
  • ثابت سرعة التفاعل = 1.2×10^3
  • لإيجاد الوحدة نحسب رتبة التفاعل الكلية:
  • الرتبة الكلية للتفاعل = x y
  • الرتبة الكلية للتفاعل = 1 2 = 3
  • الرتبة الكلية للتفاعل = 3
  • نُطبق قانون الوحدة:
  • (وحدة التركيز)^(1-س) × وحدة الزمن^1-
  • س = 3
  • القانون: (مول/لتر)^(1-3) × ث^1- = لتر²/مول².ث
  • وبالتالي فإنّ الوحدة تساوي = لتر²/مول².ث

21تعليم
مزيد من المشاركات
الفلسفة الرواقية

الفلسفة الرواقية

مفهوم الفلسفة الرواقية هي مدرسة فلسفية ، انتشرت في إطار الثقافة اليونانية، في القرن الرابع قبل الميلاد، تحت تأثير الأفكار التي تدعو إلى المواطنة العالمية، وتحت تأثير الأفكار التي تدعو إلى النزعة الفردية، وتأثير التطورات التقنية التي نتجت عن تطور المعرفة الرياضية، وقد تحدد دور المنطق والفيزياء والأخلاق عند الرواقيين بأن المنطق هو السور، والفيزياء هي التربة الخصبة، والأخلاق هي ثمرة لهما، وهي المهمة الرئيسة للفلسفة ، أما المعرفة فمهمتها هي إكساب الفرد الحكمة ومهارات الحياة. أكد الرواقيون على أن
تلخيص كتاب تاريخ النقد الأدبي عند العرب

تلخيص كتاب تاريخ النقد الأدبي عند العرب

تلخيص كتاب تاريخ النقد الأدبي عند العرب كتاب تاريخ النقد الأدبي عند العرب (نقد الشعر من القرن الثاني حتى القرن الثامن الهجري)، هو كتاب من تأليف الدكتور إحسان عباس، صدر في طبعته الأولى عن دار الثقافة، عام 1971م ويقع الكتاب في مُجلد واحد وبواقع عدد صفحات 657 صفحة. اشتمل كتاب تاريخ النقد الأدبي عند العرب على تحليل ودراسة الحالة الشعرية في القرن الثاني الهجري وحتّى القرن الثامن الهجري فعمل على نقد هذه الأشعار وتحليلها أدبياً، وفيما يأتي تلخيص لموضوعات الكتاب: النقد في أواخر القرن الثاني الهجري
طرق لشرح السلسلة الغذائية للأطفال

طرق لشرح السلسلة الغذائية للأطفال

تعريف السلسلة الغذائية السلسلة الغذائية هي عبارة عن مصطلح يعبر عن تسلسل العملية الغذائية لجميع الكائنات الحية على هذه الأرض سواء كانت هذه الكائنات الحية نباتات أو حيوانات أو بشر أي بمعنى آخر أنْ تتغذى الكائنات الحية على بعضها البعض ويأكل أحدهم الآخر وذلك حفاظا على التوازن ومن أجل البقاء والاستمرار في الحياة. طرق شرح السلسلة الغذائية للأطفال يمكن شرح السلسلة الغذائية بثلاثة طرق كالآتي: طريقة الهرم بحيث تكون قاعدة الهرم هي المنتجات الأولية وقمة الهرم هي المحللات، ويتخلل الهرم من القاعدة الى
السيرة الذاتية لهاريلال غاندي

السيرة الذاتية لهاريلال غاندي

السيرة الذاتية لهاريلال غاندي هاريلال غاندي هو الابن الأكبر للمهندس كرمشاند غاندي أو المُلقّب بالماهاتما غاندي، وُلدَ عام 1988م في مدينة نيودلهي الهندية وتوفِّيَ عن عمرٌ يناهز الستين عاماً، وفيما يأتي سيرته الذاتية وأبرز مراحل حياته: طفولته وشبابه وُلدَ هاريلال في الهند وقضى طفولتهُ في منزلِ لاكسميداس شقيق غاندي الأكبر، نشأ في ذلكَ المنزلِ من دونِ إشرافٍ أبَويّ حيثُ كان والدهُ في ذلكَ الوقت يعملُ محاميَّاً جنوب إفريقيا، كانت الأسرة ميسورةُ الحالِ من الناحية الماديّة لذلك لم يكن قَلِقاً بشأنِ
نظرية جان بياجه في التطور المعرفي

نظرية جان بياجه في التطور المعرفي

نظرية جان بياجيه في التطور المعرفي تُسمّى نظرية التطور المعرفي أحيانًا بنظرية النمو المعرفي، وقامت نظرية جان بياجيه في التطور المعرفي على مجموعة من الأسس، أهمها ما يأتي: التغيرات الفسيولوجية يرى بياجيه أنّ المسؤول عن تنظيم الذكاء عند الإنسان هي العمليات ذاتها التي تُحدّد شكل الإنسان، وهذا المبدأ الأساسي في النظرية، ويعود إلى ربطه بين البيولوجيا و علم النفس ، ويُؤكّد على وصفه الدقیق لمستويات الفهم المتعددة، و مراحل التطور المعرفي عند الإنسان على أنّها عملية دقيقة تحتاج إلى تتبّع أثرها في كل
الفرق بين التغيير والتطوير التنظيمي

الفرق بين التغيير والتطوير التنظيمي

الفرق بين التغيير والتطوير التنظيمي عندما يتعلق الأمر بالتغيير والتطوير التنظيمي، يبدو دائمًا أنّ هناك خَلطاً ما بين المصطلحين، ويبدو أنه لا توجد قواعد محددة أو تعريفات محددة مُعتمدة لأي من المصطلحين، ومع ذلك هناك إجماع بين خبراء الإدارة، أنه يمكننا القول أنّ التغيير قصير الأجل والتطوير طويل الأجل، ويُمكن شرح الفرق بين التغيير والتطوير التنظيمي كما يأتي: من حيث المفهوم يُمكن التفريق بين التغيير والتطوير التنظيمي من حيث المفهوم كما يأتي: مفهوم التغيير التنظيمي تُعرّف إدارة التغيير على أنها
تعريف المفعول معه

تعريف المفعول معه

ما هو المفعول معه؟ عرّف النحاة المفعول معه بقولهم: "هو اسم فضلة وقع بعد واو بمعنى "مع"، وهذه الواو قد سُبِقَت بجملة، مثل: سرتُ والمسجدَ". فمعنى قولنا (فضلة) أي يصح أن نكتفي بالكلام دونه، على خلاف جملة فيها عطف، كقولنا: دخل زيد وعامر، فإن الكلام لا يتم إذا حذفنا الاسم المعطوف، لأنه يأخذ حكم المعطوف عليه وهو الفاعل(زيد)، والفاعل عمدة من عمد الكلام لا يجوز الاستغناء عنه. والقاعدة عند النحاة أن الاسم المعطوف يأخذ حكم الاسم المعطوف عليه ، وقولنا (بعد واو بمعنى مع) لنُخرِج واو العطف وواو الحال،
أنواع الذكاء العاطفي

أنواع الذكاء العاطفي

أنواع الذكاء العاطفي توجد خمسة مفاتيح أو أنواع من الذكاء العاطفي كما هو موضّح فيما يأتي: الوعي الذاتي يعبّر الوعي الذاتي (بالإنجليزية: Self Awareness) عن قدرة الفرد على تحديده لنقاط قوّته وضعفه، ومشاعره وتحديده لما يؤثّر بها، ممّا يُساعد على تحديد أهدافه في الحياة، بالإضافة إلى زيادة ثقته بنفسه، وبالتالي تحسين جودة العمل والتركيز على نقاط القوة، والعمل بشكلٍ أكبر على نقاط الضعف لتحسينها. ومن الجدير بالذكر أن الأفراد الذين يمتلكون وعيًا ذاتيًا يتمتعون بالقبول بين الناس نظرًا لامتلاكهم روح