شرح نظرية التصادم وسرعة التفاعل الكيميائي

شرح نظرية التصادم وسرعة التفاعل الكيميائي

مفهوم نظرية التصادم

هي تلك النظرية التي قام بابتكارها كل من ماكس تراوتز ووليام لويس، لتفسير حدوث بعض التفاعلات الكيميائية ، وأيضا جاءت لتفسير الاختلاف في سرعة التفاعل مع بعضها. تقوم هذه النظرية بتفسير حدوث التفاعل كنتيجة لاصطدام الجسيمات المتفاعلة بعضها مع بعض، ولكن هذا لا يعني أن ينتج بالضرورة عن كل اصطدام تفاعل كيميائي، وإنما عدد محدد من هذه التصادمات يملك الطاقة اللازمة التي تكفي لحدوث تلامس فعال. يؤدي إلى تحول المتفاعلات إلى نواتج، يعود هذا الأمر إلى عدد محدد من الجزيئات تملك الطاقة اللازمة والتوجه المناسب أثناء التصادم من أجل كسر الروابط الموجودة وتشكيل روابط أخرى جديدة، تدعى التصادمات الفعالة بالتصادمات المثمرة.

نص نظرية التصادم

تعتبر هذه النظرية من النظريات القوية في التفاعل الكيميائي وتنص على ما يأتي:

  • من أجل حدوث عملية التفاعل الكيميائي يجب أن يحدث نوع من أنواع التصادم بين الجزيئات الداخلة في التفاعل.
  • ولا بد أن تكون الجزيئات المتفاعلة هي التي تمتلك حد كبير من الطاقة اللازمة.
  • وأن النصين السابقين يجب أن ينتج عنهما حدوث نوع من أنواع التصادم الفعالة.

فرضيات نظرية التصادم

فيما يأتي فرضيات النظرية:

  • يحصل التفاعل الكيميائي نتيجة تصادم دقائق المواد المتفاعلة مع بعضها وافترضت النظرية بأن شكل الدقائق المتصادمة كروية.
  • تتناسب سرعة التفاعل طردياً مع عدد التصادمات الحاصلة بين دقائق المواد المتفاعلة في وحدة الزمن ، حيث كلما زاد عدد التصادمات بين دقائق المواد المتفاعلة زادت احتمالية حدوث التفاعل.
  • ليس من الضروري أن تكون جميع التصادمات فعالة وتقود إلى تكوين نواتج، وذلك لأن عدد التصادمات الحاصلة بين الدقائق عدد هائل في الظروف الاعتيادية، فلهذا إذا كان مثل هذا العدد الهائل من التصادمات دائما سوف يؤدي إلى تكوين نواتج لاكتملت جميع التفاعلات في لحظة دمج المواد المتفاعلة، لذلك فإن معظم التصادمات تكون غير فعالة ولا تؤدي دائما إلى إنتاج النواتج المطلوبة.

العوامل المؤثرة في سرعة التفاعل الكيميائي

يوجد عدة عوامل مؤثرة في سرعة التفاعل الكيميائي، وفيما يأتي توضيحها:

  • تركيز المواد المتفاعلة

يوجد هناك علاقة طردية بينهما، فزيادة تركيز المواد المتفاعلة تؤدي إلى زيادة عدد التصادمات، وبالتالي زيادة سرعة التفاعل.

  • طبيعة المادة المتفاعلة

تختلف سرعة التفاعل للمواد، نتيجة لاختلاف التركيب الكيميائي لها، مثال: سرعة التفاعل الكيميائي للماء مع الصوديوم أكبر من تفاعله مع المغنيسيوم؛ وذلك لأن الصوديوم يعد أكثر نشاطًا من المغنيسيوم؛ بسبب احتواء الصوديوم في مداره الأخير على إلكترون واحد فقط فيسهل عليه فقده.

  • مساحة سطح المواد المتفاعلة في الحالة الصلبة

يوجد علاقة طردية تربط ما بين سرعة التفاعل ومساحة السطح، فزيادة مساحة السطح تؤدي إلى زيادة عدد التصادمات، وبالتالي زيادة سرعة التفاعل الكيميائي.

فمثلًا، يعد تفاعل الخل مع مسحوق الطباشير تفاعل سريع، حيث ينتج عنه كمية كبيرة من غاز ثاني أكسيد الكربون ، ويرجع ذلك إلى أن مساحة السطح المعرض للتفاعل في هذه الحالة أكبر؛ وهذا يزيد من عدد التصادمات الكلية المحتملة، فيزداد عدد التصادمات الفعالة، فتزداد سرعة التفاعل.

  • زيادة درجة الحرارة

تؤدي زيادة درجة الحرارة إلى زيادة عدد التصادمات، وبالتالي زيادة سرعة التفاعل.

  • العوامل المساعدة

تعتبر العوامل المساعدة، هي المواد التي تعمل على زيادة سرعة التفاعل الكيميائي دون أن يتم استهلاكها في التفاعل، حيث يبحث العامل المساعد عن مسار بديل للتفاعل، وتكون طاقة التنشيط اللازمة لحدوث التفاعل بالمسار البديل الذي يوجد به العامل المساعد أقل منها في حالة إجراء التفاعل بغيابه.

يؤدي ذلك إلى تقليل طاقة تنشيط في كلا التفاعلين الأمامي والعكسي، كما تقل طاقة وضع المعقد المنشط بالمقدار نفسه فيقل زمن حدوث التفاعل، ولكن ذلك لا يؤثر في طاقة وضع كل من المواد المتفاعلة والمواد الناتجة، ولا يؤثر في قيمة التغير في H.

46تعليم
مزيد من المشاركات
عمل الفاصولياء العراقية

عمل الفاصولياء العراقية

الفاصولياء تعتبر الفاصولياء من البقوليات التي تحتوي على العديد من العناصر الغذائية الضرورية لجسم الإنسان، وأهمها: البروتينات، والفيتامينات، والألياف، حيث تدخل في تحضير الكثير من الأطباق الرئيسية، مثل: اليخني، والشوربات، ويُعد طبق الفاصولياء البيضاء الذي يُحضر على الطريقة العراقية من أشهى الأكلات، والذي سوف نتحدث عن الطرق المختلفة لعمله في هذا المقال. عمل الفاصولياء العراقية المكوّنات: نصف كوب من الفاصولياء البيضاء. بصلة مفرومة فرماً ناعماً. حبة من الطماطم. فصان من الثوم المهروس. ثلاث ملاعق
كيف أثبت ماجلان كروية الأرض؟

كيف أثبت ماجلان كروية الأرض؟

كيف أثبت ماجلان كروية الأرض؟ أراد ماجلان إثبات أن الأرض كروية ليرد على كل من يزعم بأنها مسطحة، فتمكن من خلال رحلته عام 1519م التي تمكن من خلالها العبور غربًا من إسبانيا وصولًا إلى الفلبين بعد مروره بالمحيط الأطلسي والمحيط الهادئ بدلًا من المرور شرقًا تجاه المحيط الهندي. أصر ماجلان على إثبات كروية الأرض؛ فكان له ذلك عن طريق الإبحار عكس دوران الأرض وحركتها اليومية ؛ فعبر من المحيط الأطلسي إلى الهادئ إلى الهندي بعد دورانه حول الأرض دورة كاملة. في رحلته لاستكشاف جزر التوابل في إندونيسيا، كان
إدارة المشاريع الهندسية

إدارة المشاريع الهندسية

مفهوم إدارة المشاريع الهندسية يمكن تعريف إدارة المشاريع الهندسية بأنها: تنظيم المشاريع منذ البداية وحتى التسليم النهائي، والعمل على توظيف المعرفة والتقنيات اللازمة لتسليم المشاريع في الوقت المطلوب، ضمن الإمكانيات المادية المتوفرة، وحسب مواصفات ومتطلبات محددة. تطورت برامج التدريب الحديثة لإدارة المشاريع الهندسية للتماشي مع تخصص إدارة المشاريع باعتباره مساراً وظيفياً يدير المشاريع بطريقة فعالة، يمكن لأي شخص أن يكون مديراً للمشروع حتى وإن لم يملك شهادة هندسية، لكن من المهم أن تكون له خلفية كافية
مفهوم توسع الفايكنغ

مفهوم توسع الفايكنغ

الفايكنغ الفايكنغ هم مجموعة من المحاربين البحريين الإسكندنافيين، والذين قاموا بمهاجمة واستعمار مناطق واسعة من أوروبا ما بين القرن التاسع حتى القرن الحادي عشر، ولهم سقطاتهم في التاريخ الأوروبي. مفهوم توسع الفايكنغ استمر عصر الفايكنغ منذ العام 790م إلى 1066م تقريبًا، وخلال هذه الفترة اتجه الفايكنغ نحو مغادرة أوطانهم والانتشار في أوروبا الغربية، مع اكتشاف الكثير من الأراضي الجديدة بالنسبة لهم واستيطانها من خلال إقامة الحروب وفرض سيطرتهم ونفوذهم عليها، وتركوا أثرًا كبيرًا وقويًا في الأراضي التي
طريقة حساب المعدل من 5

طريقة حساب المعدل من 5

المعدل الفصلي والمعدل التراكمي والدرجات يعبر المعدل الفصلي (بالإنجليزية: Grade Point Average أو (GPA) عن متوسط الدرجات في الفصل الدراسي الواحد، بينما يعبر المعدل التراكمي (بالإنجليزية: Cumulative Grade Point Average أو (CGPA) عن متوسط كامل المعدلات الفصلية. وهنالك عدة أنظمة مستخدمة في حساب المعدل الجامعي ، فبعض الجامعات تستخدم نظام المعدل من 5، وهنالك جامعات أخرى تستخدم نظام المعدل من 4، والبعض ما زال يعتمد على النظام المئوي (100%). تختلف الجامعات أيضًا في نظام الدرجات المستخدم، وأشهرها أن
مفهوم التأريخ المطلق

مفهوم التأريخ المطلق

مفهوم التأريخ المطلق يُعرف التأريخ المطلق بأنه العمر المطلق للعينات، حيث يمكن استخدام التقاويم والمستندات والسجلات التاريخية لمعرفة التواريخ المطلقة للعينات، وفي عام 1949م نشر عالم الكيمياء ويلارد ليبي المجموعة الأولى من تواريخ الكربون المشع، ومنذ ذلك الحين اعتبرت تقنية التأريخ بالكربون المشع أهم التطورات في التأريخ المطلق في علم الآثار، كما أنها لا تزال أداة رئيسية لمعرفة تاريخ آخر 50 ألف سنة مضت. يعثر علماء الجيولوجيا على مواد مختلفة ويكونوا بحاجة إلى تحديد عمرها ومعرفة المزيد من المعلومات
المنهج التجريبي في علم النفس وفروعه

المنهج التجريبي في علم النفس وفروعه

مفهوم المنهج التجريبي في علم النفس يعتبر المنهج التجريبي في علم النفس وسيلة يتم من خلالها السماح للباحثين باكتشاف الرابط بين السبب والنتيجة، وذلك عن طريق الاستعانة بالمتغيرات الرئيسية وتعريفها، وصياغة الفرضية والتعامل مع المتغيرات، وجمع البيانات حول النتائج، و كانت بداية ظهور علم النفس التجريبي في عام 1879م، وقد تأسس على يد ( Wilhelm Wundt)، وتم القيام بإنشاء أول مختبر جامعي رسمي لدراسة علم النفس في جامعة ليبزج في ألمانيا. يعد علم النفس التجريبي فرعًا من فروع علم النفس الأساسية، ويكمن الهدف
نشأة الإعراب

نشأة الإعراب

كيفية نشأة الإعراب نشأ علم الإعراب نشأ على الأرجح على يد أبي الأسود الدؤلي ، حيث وضع له علي بن أبي الطلب أسس العلم لمّا شاع اللحن بين الناس، واللحن هو عدم القدرة على ضبط أواخر الكلمات ضبطا صحيحا مثل نصب الفاعل، ورفع المفعول به، ثمّ قَدِمَ أبو الأسود الدؤلي على زياد بن أبيه، وطلب منه أن يضع للناس كتابًا حتى ينضبط كلامهم، فرفض زياد، وبعد مدّة جاء رجل إلى زياد وقال: "تُوفي أبانا وترك بنون" فنصب نائب الفاعل، ورفع المفعول به، فدعا زياد أبا الأسود وطلب منه وضع الكتاب. اللغات التي اهتمت بالإعراب