شرح المفرد والمثنى والجمع للأطفال

شرح المفرد والمثنى والجمع للأطفال

شرح المفرد والمثنى والجمع

يُقسم الكلام في اللغة العربية من حيث الإفراد والتثنية والجمع أي العدد إلى ثلاثة أقسام على النحو الآتي:

الاسم المفرد

هو كل اسم دلّ على شيء واحد مذكرًا كان أم مؤنثًا، مثل: (حقيبة) (قلم) (مرآة) (طائر)، والاسم المفرد إذا جاء في الجملة فإنه يعرب حسب موقعه وتظهر عليه علامات الإعراب الثلاثة: (الفتحة والضمة والكسرة)، مثل ما يأتي:

  • قرأ معاذُ قصةً.
  • عالجَ الطبيبُ أميرةَ.

إنّ الاسم (قصة) هو اسم مفرد مؤنث وموقعه الإعرابي في الجملة جاء (مفعولًا به)، وعند الإعراب نقول: مفعول به منصوب وعلامة نصبه تنوين الفتح الظاهر على آخره، وكذلك الاسم (الطبيب) هو اسم مفرد مذكر وموقعه الإعرابي في الجملة جاء (فاعلًا) وعند الإعراب نقول: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.

الاسم المثنى

الاسم المثنى هو كل اسم دلّ على اثنين أو اثنتين وينتهي بألف ونون أو ياء ونون، مثل: (حقيبتان) (قلمان) (معلمتان) (عاملان)، والاسم المثنى إذا جاء في الجملة فإنه يعرب حسب موقعه ويعرب بالحروف بدل الحركات (بالألف في حالة الرفع والياء في حالتي الجر والنصب)، مثل ما يأتي:

  • قرأ معاذ قصتين.
  • عالج الطبيبان أميرة.

إنّ الاسم (قصتين) هو مثنى مؤنث وموقعه الإعرابي في الجملة جاء (مفعولًا به) وعند الإعراب نقول: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه مثنى، وكذلك الاسم (الطبيبان) هو مثنى مذكر وموقعه الإعرابي في الجملة جاء (فاعلًا) وعند الإعراب نقول: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى.

الاسم الجمع

هو كل اسم دلّ على اثنين أو أكثر مذكر كان الجمع أم مؤنث، مثل: (حقائب) (أقلام) (معلمات) (معلمون)، والجمع له أنواع ثلاثة هي كالآتي:

  • جمع المذكر السالم : وهو كل جمع دل على المذكر وانتهى بواو ونون أو ياء ونون مثل: مهندسون، عاملون، مصلون.
  • جمع المؤنث السالم: وهو كل جمع دل على المؤنث وانتهى بألف وتاء مثل: مؤمنات، معلمات، مهندسات.
  • جمع التكسير: وهو كل جمع اختلفت حروفه عن مفرده عند الجمع ولا يسير على قاعدة كالجمع المؤنث أو الجمع المذكر مثل: كُتب، ألواح، كؤوس.

الجمع إذا جاء في الجملة فإنه يعرب حسب موقعه فيعرب (بالحروف) في حالة جمع المذكر السالم (فيرفع بالواو وينصب ويجر بالياء)، وبالحركات في حالة جمع المؤنث السالم (فيرفع بالضمة وينصب ويجر بالكسرة) وبالحركات أيضًا في حالة جمع التكسير (فيرفع بالضمة وينصب بالفتحة ويجر بالكسرة )، مثل ما يأتي:

  • كرّم المدير المُعلِمِين.
  • عالجت الطبيباتُ أميرة.
  • كتبتُ الشعر على ألواحٍ من خشب.

بناء على ما سبق، الاسم (المعلمين) هو جمع مذكر سالم وموقعه الإعرابي في الجملة جاء (مفعولًا به) وعند الإعراب نقول: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم، وكذلك الاسم (الطبيبات) هو جمع مؤنث سالم وموقعه الإعرابي في الجملة جاء (فاعلًا) وعند الإعراب نقول: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، والاسم (ألواح) هو جمع تكسير وموقعه الإعرابي في الجملة جاء (اسمًا مجرورًا) وعند الإعراب نقول: اسمًا مجرورًا وعلامة جره تنوين الكسر الظاهر على آخره.

27تعليم
مزيد من المشاركات
كوكو شانيل (مصممة أزياء فرنسية)

كوكو شانيل (مصممة أزياء فرنسية)

تعتبر كوكو شانيل من أشهر مصممات الأزياء في التاريخ الحديث، وقد صنفت من بين أكثر مئة شخصية مؤثرة في القرن العشرين، وذلك لإنجازها الكبير في خطوط الموضة والأزياء العالمي، وفي هذا المقال نستعرض أبرز المعلومات المتعلقة بكوكو شانيل. من هي كوكو شانيل؟ ولدت غابرييل بونور شانيل في 19 أغسطس من عام 1883 في فرنسا، وكانت أسرتها تعاني من الفقر والعوز، حيث كان والدها يعمل كبائع متجول للملابس، أما والدتها فكانت تعمل في مستشفى خيري، وفي عمر الثانية عشرة توفيت والدة كوكو شانيل جراء مرض السل، وهذا ما دفع والدها
نبذة عن رواية مملكة البلاغة

نبذة عن رواية مملكة البلاغة

نبذة عن رواية مملكة البلاغة تعدُّ سلسلة مملكة البلاغة للكاتبة حنان لاشين من أكثر الروايات قراءة منذ إصدار الجزء الأول لها، وذلك في المعرض الدولي للكتاب في القاهرة سن ة 2017 م؛ فهي تعتبر سلسلة من العمل الروائي، والذي يحتوي على عنصر التشويق بشكل متميز، كما أنَّها تتميز بأحداثها المتسلسلة، والذي يجذب انتباه القارئ منذ بداية قراءة الرواية. وتدور أحداث السلسلة حول محاربين مهمتهم هي الدفاع عن الكتاب واستعادة كلماته وإرجاعه للمكتبة الكبيرة في مملكة البلاغة، وتتناول سلسلة أجزاء مملكة البلاغة خمسة
المنهج الوصفي في اللغة

المنهج الوصفي في اللغة

مفهوم المنهج الوصفي في اللغة يُعرّف المنهج الوصفي في اللغة على أنّه المنهج المعني بوصف لغة من اللغات، أو لهجة من اللهجات استنادًا إلى المستويات اللغوية المختلفة بمعنى دراستها في الجانب الصوتي، أو الصرفي، أو النحوي، أو الدلالي، بشرط تقييد هذه الدراسة في مكان معين وزمان محدد، فلا يُمكن أن يتبع الدارس المنهج الوصفي، ويترك المكان أو الزمان دون تقييد. كما أنّ المنهج الوصفي يدرس اللغة بظواهرها الساكنة، على خلاف المنهج التاريخي الذي يدرس اللغة بظواهرها المتحركة غير المستقرة. أساس المنهج الوصفي في
حقائق حول ما وجد في بئر زمزم

حقائق حول ما وجد في بئر زمزم

بئر زمزم يقع بئر زمزم في مكة المكرمة باتجاه مقام إبراهيم على بعد 21 مترًا من الكعبة، وعمقه يقّدر بواحد وثلاثين متراً، أما عن عيون البئر فتضخ 18.5 لتراً من المياه في أقصى حد في الثانية الواحدة، ويأتي الماء في البئر من ثلاثة ينابيع الأول من جهة الكعبة، والثاني من جهة جبل أبي قبيس، والثالث من جهة المكبرية حاليًا، وقديما كان يتم سحب الماء يدويًا، أما في الوقت الحديث فقد تم تركيب مضخات كهربائية لضخ المياه في الخزانات. حقائق حول ما وجد في بئر زمزم عندما تمت عملية توسيع البئر وجد العلماء عدة أشياء
أمثلة على إعراب المثنى

أمثلة على إعراب المثنى

إعراب المثنى يُعرب المثنى كالآتي: يرفع المثنى بالألف نيابةً عن الضمة. ينصب ويجر بالياء نيابةً عن الفتحة والكسرة. أمثلة على إعراب المثنى تقرأ الطالبتان في القصتين. الطالبتان: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى. القصتين: اسم مجرور وعلامة جره الياء لأنه مثنى. شاهدتُ المعلمَين. المعلمين: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه مثنى. كان اللاعبان ماهرين. اللاعبان: اسم كان مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى. ماهرين: خبر كان منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه مثنى. إن الطالبين مجتهدان. الطالبين: اسم إن
كيفية الحفاظ على المساحات الخضراء

كيفية الحفاظ على المساحات الخضراء

كيفية الحفاظ على المساحات الخضراء للمساحات الخضراء أهمية بيئية وجمالية كبيرة، فيما يأتي طرقًا فعالة للعناية بها والحفاظ عليها وزيادتها: الاهتمام بالحدائق الخاصة إنّ الاهتمام بالحدائق في الأماكن الخاصّة هي الخطوة الأولى نحو الحفاظ على المساحات الخضراء، ويُمكن ذلك عن طريق: الاهتمام بالأعشاب في الفناء تمنع المروج تآكل التربة، وتقوّيها وتحافظ على المياه، وتُشكّل بالنسبة للعديد من العائلات أو الشركات الخاصة الامتداد والمساحة الخاصّة التي تقضي فيها أوقاتًا مريحة وممتعة؛ لذا من الضروري رعاية الأعشاب
التبادل التجاري قديمًا

التبادل التجاري قديمًا

التبادل التجاري قديمًا تم إنشاء طرق تجارية على مر القرون الماضي، وكانت تربط بين الأماكن المنتجة للبضائع، والأشخاص الذين يعيشون في مناطق أخرى ويرغبون في شراء هذه المنتجات، وكانت المنتجات؛ كالملح والتوابل نادرةً، وكان الطلب عليها مرتفعاً، فكان الناس بحاجة لهذه السلع، فكانوا على استعداد للسفر لمسافات طويلة من أجل الحصول عليها. وبعد مرور الزمن أصبحت هذه الطرق جيدة للنقل، ولم يتم نقل البضائع فقط في هذه الطرق، بل كان الناس أيضًا يتبادلون الأفكار والمعرفة والممارسات الدينية، وحتى حالات المرض في بعض
استخدامات الصخور البركانية

استخدامات الصخور البركانية

استخدامات الصخور البركانية يُوجد أنواع عدة للصخور البركانية ولكلّ نوع منها له استخداماتهِ الخاصة، نذكر من أشهرها على النحو الآتي: صخور البازلت يعتبر البازلت من الصخور النارية الداكنة ذات حبيبات دقيقة وهو من أكثر أنواع الصخور شيوعاً، إذ يمكن أن يتواجد على سطح القمر وكذلك الأرض، ومن استخدامات صخور البازلت ما يأتي: يستخدم البازلت في البناء، من مثل رصف الإسفلت والركام الخرساني، كما يمكن تقطيع كتل صخوره إلى أجزاء ليتم استخدامها كغطاء أو قشرة أرضية. يستخدم لتخلّص من ثاني أكسيد الكربون في الجو، إذ