شرح الألف اللينة المتطرفة

شرح الألف اللينة المتطرفة

تعريف الألف اللينة المتطرفة

الألف اللينة هي الألف التي لا تقبل الحركة، وتأتي في وسط الكلمة أو آخرها، فإذا جاءت هذه الألف في وسط الكلمة فإنَّها تُكتب ألفاً ممدودة دائماً، مثل: (قال، نام، فتاهُ، ليلايَ، بمقتضام، يخشاهُ، علام؟) أمَّا الألف اللينة المتطرفة وهي ألف مفتوح ما قبلها وتأتي في نهاية الكلمة، وتقع في الأسماء و الأفعال والحروف، فإنَّها تُكتب بشكلين هما: ألفاً ممدودة، مثل: (عصا، خُطا، رضا)، أو ألفاً مقصورة، مثل: (مصطفى، إلى، ألقى).

الألف اللينة المتطرفة في الحروف

جميع الحروف المنتهية بألف لينة تُكتب ألفُها ممدودة، مثل: (لا، إلا، كلا، خلا، عدا، حاشا، لولا، إذما)، باستثناء أربعة حروف تُكتب ألفها مقصورة، وهي: (حتَّى، إلى، على، بلى).

الألف اللينة في الأفعال

لكتابة الألف اللينة في الأفعال ننظر إلى عدد حروف الفعل، فإذا كان:

  • ثلاثياً: نعيد الألف إلى أصلها، فإذا كان أصلها:
    • واواً: تُكتب ألفاً ممدودة، مثل: (دعا/ أصلها يدعو)، (دنا/ أصلها يدنو)، (سما/ أصلها يسمو).
    • ياءً: تُكتب ألفاً مقصورة، مثل: (بنى/ أصلها يبني)، (جزى/ أصلها يجزي)، (هدى/ أصلها يهدي).

ويوجد عدة طرق تستطيع من خلالها معرفة أصل الألف في الفعل الثلاثي، ومن بينها:

  • تحويل الفعل الثلاثي إلى زمن المضارع، مثل: (رمى: يرمي).
  • إسناد الفعل الثلاثي إلى ضمير رفع متحرك أو ألف الاثنين، مثل (رمى: رميتُ، يرمي، رميا).
  • غير ثلاثي: ننظر إلى الحرف الذي قبل الألف، فإذا كان:
    • ياء: تُكتب الألف ممدودة، مثل: (يحيا، استحيا، أحيا).
    • غير الياء: تُكتب الألف مقصورة، مثل: (يهوى، يرضى، استعلى، اهتدى).

الألف اللينة المتطرفة في الأسماء

فيما يأتي الألف اللينة المتطرفة في الأسماء:

الأسماء الأعجمية

تُكتب الألف اللينة المتطرفة في جميع الأسماء الأعجميّة ألفاً ممدودةً، مثل: (يافا، حيفا، روسيا، أمريكا، موسيقا)، باستثناء أربعة أسماء تُكتب ألفُها مقصورةً، وهي: (موسى، عيسى، كِسرى، بُخارى).

الأسماء المبنية

تُكتب الألف اللينة المتطرفة في جميع الأسماء المبنيّة ألفاً ممدودة، مثل: (هذا، مهما، حيثما، بينما) باسثناء خمسة أسماء تُكتب الألف فيها مقصورة، وهي: (أنَّى، متى، أولى، الأُلى، لدى).

الأسماء المعربة

لكتابة الألف اللينة المتطرفة في الأسماء المعربة ننظر إلى عدد حروف الاسم، فإذا كان الاسم:

  • ثلاثياً: نعيد الألف إلى أصلها، ويُمكن معرفة أصل الألف من خلال تثنية الاسم أو جمعه أو الإتيان بمفرده، فإذا كان أصل الألف:
    • واواً: تُكتب ألفاً ممدودةً، مثل: (عصا: أصلها عصوان)، (خُطا: أصلها خطوة).
    • ياءً: تُكتب ألفاً مقصورة، مثل: (فتى: أصلها فتيان)، (هدى: أصلها هديان).

تنويه

كلُّ اسم ثلاثي أوله أو وسطه همزة أو واو تُكتب ألفُه مقصورة، مثل: (الأذى، الهوى) وكلَّ اسم ثلاثي مضموم أو مكسور الأول تُكتب ألفه مقصورة أيضاً، مثل: (ضُحى، غِنى).

  • غير ثلاثي: ننظر إلى الحرف الذي قبل الألف، فإذا كان:
  • ياء: تُكتب الألف ممدودة، مثل: (دنيا، هدايا، زوايا، سجايا، مُحيّا، رؤيا)، باستثناء أسماء الأعلام فإنَّها تُكتب مقصورة، مثل: (يحيى، ثُريّى، ريّى).
    • غير الياء: تُكتب الألف مقصورة، مثل: (مصطفى، مرتضى، سلوى، أقصى، صُغرى).
28تعليم
مزيد من المشاركات
أين توجد الأحجار الكريمة

أين توجد الأحجار الكريمة

الأحجار الكريمة الأحجار الكريمة Gemstones في اللغة تتكوّن من كلمتين أحجار- كريمة؛ حيث تتكوّن الأحجار الكريمة بقدرة الله جلّ وعلا في الطبيعة، ولا يتدخّل في تكوينها الإنسان. تعرف الأحجار الكريمة بأسماء أخرى مثل: الأحجار النفيسة، أو الأحجار الثمينة، أو أحجار البترة. تعتبر الأحجار الكريمة عبارة عن معادن مختلفة، وهذه المعادن تكون متبلمرة، وفي العادة تكون الأحجار الكريمة مكوّنة من عنصرين أو أكثر. جميع الأحجار الكريمة تحتوي على مادة السيلكا ؛ إذ تعتبر مادة السيلكا مكوّناً أساسيّاً ورئيسيّاً في مختلف
استراتيجيات التعلم النشط

استراتيجيات التعلم النشط

التعلم النشط هي نهج تعليمي يركز على دور الطالب في عملية تعلم بدلاً من كونه متلقيًا، ويكون ذلك من خلال مشاركته في أنشطة متنوعة واستخدام استراتيجيات مختلفة تطبق بشكل فردي أو جماعي يتم تحفيز الطالب فيها على استخدام مهارات التفكير العليا من تحليل وتركيب واستنتاج للتوصل إلى المعلومة المطلوبة. بعض استراتيجيات التعلم النشط تتنوع استراتيجيات التعلم النشط ومنها: طرح الأسئلة والأجوبة. العصف الذهني. المناقشات. نشاط الدقيقة الواحدة. دراسة حالة والسناريوهات القصيرة. التعلم بالأقران. لعب الأدوار. منصات
مفهوم الإدراك البصري

مفهوم الإدراك البصري

مفهوم الإدراك البصري الإدراك البصري (بالإنجليزية: Visual Perception) هو القدرة على تلقي، وتفسير، وتحليل، المؤثرات والمحفزات البصرية دماغيًا، واتخاذ القرارات بناء على النتائج المفسرة. اعتمادًا على مهارات عدة أهمها؛ التعرف على الأشكال، وتذكرها واستدعاؤها بترتيب نمطي تباعًا، وتمييز التشابه والاختلاف بينها، والتعرف على الأشكال المجزئية، أو المنفصلة، أو المموهة، أو المكتملة جزيئًا. أو هو القدرة على إدراك البيئة المحيطة بواسطة؛ الضوء الداخل للأعين، وتحديدًا الخلايا المستقبلة للضوء ( الشبكية ) ،
تدريبات على الجذر اللغوي

تدريبات على الجذر اللغوي

الجذر اللغوي يرمي المنطق إلى وجود مواد لغوية أصلية أُخذت أو اشتقَّت منها كل مفردات اللغة الأخرى، وهو ما يسمّى بالجذر اللغوي للكلمة أو أصل الكلمة، ويعرّف أصل الكلمة بأنّه العنصر اللغوي الذي لا يقبل التقسيم إلى عناصر لغوية أصغر، وهذا ما يقف عليه المنهج التاريخي المقارن في دراسة اللغة ، لا سيما مع ما طرأ على اللغة من تغييرات حديثة العهد. تدريبات على الجذر اللغوي التدريب الأول حدد الجذر اللغوي للكلمات التالية كما في المثال الأول فيما يأتي: يتّحد: وَحَدَ يستقبل:........قبَلَ.......
أمثلة على التفكير الإيجابي والتفكير السلبي

أمثلة على التفكير الإيجابي والتفكير السلبي

أمثلة على التفكير الإيجابي يُعدّ التفكير الإيجابيّ سلسلة من العادات وأنماط التفكير التي تجعلك ترى الأمور من منظور أكثر إيجابية، الأمر الذي يُساهم في التركيز على الجانب المشرق من الحياة مع توقع أن تسير الأمور على ما يرام. ومن الأمثلة على التفكير الإيجابي كلًا مما يأتي: الحاجة أم الاختراع بدلًا من قول ليس لدي أي مادة للقيام بهذه المهمة. سأحاول القيام بالأمر عوضا عن تكرار جملة لا يمكنني فعل ذلك. ليس لدي وقت، لكن يمكنني إعادة ترتيب الأولويات . لنجعل هذه المشكلة فرصة لتعلم شيء جديد. سأفعلها هذه
العلاقة بين الضرب والقسمة وأمثلة عملية

العلاقة بين الضرب والقسمة وأمثلة عملية

علاقة القسمة بالضرب إنّ عملية الضرب عملية جمع متكرر ، وعملية القسمة عملية طرح متكرر، ولذلك علاقة الضرب بالقسمة هي علاقة عكسية،، إذ أنّ القسمة عملية عكسية للضرب، ونوضح العلاقة بينهما فيما يأتي: تتم عملية الضرب بضرب عاملين للحصول على الناتج. تتم عملية القسمة بقسمة الناتج على أحد العاملين للحصول على العامل الآخر نتيجة القسمة. على سبيل المثال: قم بإجراء عملية الضرب بين العدد 4 والعدد 5؟ تُصبح المعادلة: 20 = 4 × 5. تُسمى الأرقام 5 و4 عوامل، والرقم 20 يُسمى الناتج. عندما تقسم الناتج وهو الرقم 20 على
أيمن حفني (لاعب كرة قدم مصري)

أيمن حفني (لاعب كرة قدم مصري)

تعريف حول أيمن حفني اللاعب المصري أيمن حفني صاحب الشهرة الواسعة في النوادي العربية، برع كلاعب وسط لا سيما في نادي الزمالك، وما يأتي ذكر بعض المعلومات عنه: الاسم أيمن حفني بلد الأصل مصر تاريخ الميلاد 31-12-1985 مكان الميلاد الجيزة نوع الرياضة كرة القدم النادي الحالي الزمالك مركز اللاعب لاعب وسط الرقم 18 حياة أيمن حفني الشخصية اللاعب المصري أيمن حفني ولد في الجيزة عام 1985م يبلغ من العمر السادسة والثلاثين عامًا، برجه هو الجدي، ولد لعائلة متواضعة لا تملك الكثير من المال؛ حيث إنّ عائلات الجيزة
الاتحاد الأفريقي لكرة القدم

الاتحاد الأفريقي لكرة القدم

الاتحاد الأفريقي لكرة القدم يُعرّف الاتحاد الأفريقي لكرة القدم (بالإنجليزية: Confédération Africaine de Football)، على أنّه الهيئة المنظمة لرياضة كرة القدم في أفريقيا، وقد تأسس الاتحاد في عام 1957م، ويتشكل من 54 جمعية عضو، وكانت الدول المشاركة في وقت التأسيس هي؛ مصر، والسودان ، وإثيوبيا، وجنوب أفريقيا، يجدر الذكر أنّ الموقع الخاص بمكتب السكرتاريا يقع في دولة مصر، وقد اعتُمد الاتحاد رسميًا بعد انعقاد الاجتماع التاريخي في السودان تحديدًا في العاصمة الخرطوم في الثامن من شهر فبراير من عام 1957م،