تلخيص كتاب تاريخ الأدب العربي في العصر الجاهلي

تلخيص كتاب تاريخ الأدب العربي في العصر الجاهلي

التعريف بالكتاب

الكتاب جزءٌ من سلسلة ألفها الدكتور شوقي ضيف لتأريخ الأدب العربي، وقد قسّم السلسلة حسب التقسيم السياسي، فابتدأه بالعصر الجاهلي وانتهي بالعصر الحديث، وكان كتاب "تاريخ الأدب العربي في العصر الجاهلي" أوّل هذه السلسلة، وكان الهدف من هذه السلسلة التأريخ للأدب في الدرجة الأولى لا دراسته.

ملخص الكتاب

اشتمل الكتاب على مقدمة وتمهيد واثني عشر فصلاً وخاتمة والتلخيص مستمد من الكتاب وهي كالآتي:

المقدمة

تكلم فيه عن سبب تأليف الكتاب، وهو افتقار المكتبة العربية لكتاب يؤرخ للأدب العربي بشكلٍ من التفصيل منذ ظهوره وحتى العصر الحديث.

التمهيد

تكلم فيه عن ثلاثةِ أمور وهي كالآتي:

  • معنى كلمة أدب وتطورها:
حيث كانت تعني كلمة الأدب في البداية الدعوة للطعام، ثم تطورت لتعني تعليم أبناء الخلفاء والأمراء، حتى وصلت لمعناها وهو الفنون الأدبية.
  • تاريخ الأدب:
وذكر فيه أنّ تأريخ الأدب له معنيان الأول هو رصد الحياة بجميع جوانبها والمؤثرات الخارجية في الحياة الأدبية، والمعنى الثاني هو دراسة الشعراء وشعرهم، فيؤرخ للأدب ونشأته وتطوره وفنونه.
وذكر أنّ مناهج البحث الأدبي متنوعة منها المنهج الذي يدعو لدراسة البيئة والنوع في التأثير في الأدب، ومنها المنهج المتأثر بالنزعة العلمية والتي دعت إلى وجوب تطبيق منتجات العلوم على الأدب حتى يسير على قوانين محددة، ومن المناهج المنهج التطوري المتأثر بنظرية داروين وهو التاريخي، واختار شوقي ضيف أنّ يدرس الأدب بمعناه الخاص ويستفيد من جميع المناهج دون التقيد بمنهج محددٍ.
  • تقسيمات العصور الأدبية:
وذكر فيه المناهج المتبعة في تقسيمات العصور الأدبية وتنوعها منذ القديم وحتى وقتنا، واختار تقسيم العصور الأدبية إلى: (العصر الجاهلي، العصر الإسلامي، العصر العباسي الأول وينتهي بخلافة الواثق سنة 232هـ، والعصر العباسي الثاني وينتهي باستيلاء البويهين على بغداد سنة 334هـ، عصر الدول والإمارات وينتهي بانتهاء العصور الوسطى، العصر الحديث).

الفصل الأول (الجزيرة وتاريخها القديم)

تكلم فيه عن ما يأتي:

  • بيئة الجزيرة العربية الجغرافية.
  • الساميون وهم أحفاد سام بن نوح وعن الشعوب التي تفرعت عنه، وأنّ هذه التسمية اصطلاحية وتطلق على اللغات التي تتقارب في قواعدها كالعربية والبابلية و الآشورية والفينيقية والعبرية والمؤابية وغيرهم، وتكلم عن نشأة هذه اللغات وذكر آراء العلماء فيها، وأنّ العرب منهم وتكلم عن حياة العرب السابقة وانقسامهم إلى قسمين جنوبيين وشماليين.
  • الجنوبيون وطبيعة حياتهم الاجتماعية والثقافية والاقتصادية.
  • الشماليون وطبيعة حياتهم الاجتماعية والثقافية والاقتصادية.

الفصل الثاني (العصر الجاهلي)

تكلم فيه عن ما يأتي:

  • تحديد العصر الجاهلي وهو من 150 قبل البعثة وحتى البعثة النبوية لمحمد -صلى الله عليه وسلم-.
  • الإمارات العربية في الشمال، وتكلم فيه عن الإمارات التي قامت في الشمال وهم الغساسنة الذين عملوا لدى الروم والمناذرة الذين عملوا لدى الفرس.
  • مكة وغيرها من مدن الحجاز تكلم فيه عن الحياة في الحواضر التي قامت في مكة والمدينة والطائف وغيرها.
  • القبائل البدوية تكلم فيه عن القبائل البدوية وأنسابهم وطبيعة حياتهم.
  • حروب وأيام مستمرة تكلم فيه عن الحروب التي كانت تدور في الجاهلية كمعركة ذي قار وغيرها.

الفصل الثالث (الحياة الجاهلية)

وتكلم فيه عن الآتي: 
  • الأحوال الاجتماعية:
وكان المجتمع الجاهلي يتألف من ثلاث طبقات هي أبناء القبيلة، والعبيد، والموالي وهم العبيد المحررون يتبعون نسب من حررهم.
  • المعيشة:
وتكلم فيه عن تنوع المعيشة عند العرب وعلى المصادر التي اعتمدوا عليها في حياتهم كالتجارة والزراعة وتربية المواشي وبعضهم اعتمد على السلب والنهب.
  • المعارف، وتكلم فيه عن المعارف التي كانت متواجدة عند العرب والتي استمدوها من الدول المجاورة، أو التي أنشأها العرب الجنوبيون.
  • الدين:
وتكلم فيه عن الديانات التي دانت بها العرب، وكان منهم الأحناف الذين رفضوا عبادة الأصنام، ومنهم: ورقة بن نوفل وزهير بن أبي سلمى وكان الغالب على الوثنية وكان منهم الصابئة.
  • اليهودية والنصرانية:
وتكلم فيها عن انتشار اليهودية والنصرانية عند العرب وأماكن تواجدهم كاليهود في المدينة والنصارى في نجران.

الفصل الرابع (اللغة العربية)

وتكلم فيه عن ما يأتي:

  • عناصر سامية مغرقة في القدم:
حيث قال إنّ اللغة العربية هي من أصلٍ سامي، وقد حافظت على بعض ألفاظها السامية القديمة.
  • لهجات عربية قديمة:
وتكلم فيه عن اللهجات العربية القديمة والتي عثر عليها على نقوش وهي الثمودية واللحيانية والصفوية واللهجة النبطية.
  • نشوء الفصحى:
وقال فيه إنّه من الصعب تحديد الزمن الذي وجدت فيه اللغة العربية الفصحى وتشكلها النهائي.
  • لهجات جاهلية:
وتكلم فيه عن اللهجات التي رافقت الفصحى كالكشكشة والعنعة.
  • سيادة اللهجة القرشية:
وتحدث فيه عن اللهجة الأدبية العامة التي اصطلح الشعراء على التكلم بها حيث يرتفعون عن لهجتهم المحلية للتحدث بها وهي لهجة قريش.

الفصل الخامس (رواية الشعر الجاهلي وتدوينه)

تحدث فيه عن ما يأتي:

  • رواية العرب للشعر الجاهلي:
وتحدث فيه عن رواية الشعر الجاهلي منذ قول الشعراء له وأنّ بعض الأبيات قد تم تدوينها منذ العصر الجاهلي.
  • راوة محترفون:
وتكلم فيه عن الرواة الذين احترفوا الرواية، وتميزوا بالدقة والضبط كالأصمعي والمفضل الضبي الذين ظهروا في نهاية العصر الأموي.
  • التدوين:
تكلم فيه عن تدوين الشعر وكيفية تدوينه في الكتب والكراسات.
  • قضية الانتحال:
وتكلم فيه عن قضية الانتحال، وخلص إلى أنّ الشعر العربي شعر صحيح وغن كان فيه قضية الانتحال.
  • أهم مصادر الشعر الجاهلي:
وتكلم فيه عن المصادر التي حفظت الشعر الجاهلي كالدواوين المفردة والاختيارات والحماسات.

الفصل السادس (خصائص الشعر الجاهلي)

تحدث فيه حول ما يأتي:

  • نشأة الشعر الجاهلي وتفاوته في القبائل:
تكلم فيه عن أصل الشعر الجاهلي، ورأى أنه الترانيم الدينية، وأنّ من القبائل من اشتهرت بالشعر، وأكثرت منه ومنهم من أقل منه.
  • الشعر الجاهلي شعر غنائي:
ومعنى ذلك أنّ الشعر الجاهلي شعر غنائي قائم على الموسيقى الشعرية.
  • الموضوعات:
وتكلم فيه عن اختلاف النقاد في موضوعات الشعر الجاهلي، وذكر أنّ موضوعات الشعر الرئيسية هي الحماسة والفخر والمديح والهجاء والوصف والنسيب وغيرها.
  • الخصائص المعنوية:
تكلم عن الخصائص المعنية للشعر الجاهلي وأهم هذه الخصائص أنّ الشعر الجاهلي شعر صادق لا غلة فيه يعبر عن الحياة الجاهلية.
  • الخصائص اللفظية:
تكلم عن ألفاظ الشعر الجاهلي وخصائصها.

الفصل السابع والثامن والتاسع والعاشر (امرؤ القيس، النابغة الذبياني، زهير بن أبي سلمى، الأعشى)

تكلم فيها عن حياة كل شاعرٍ وأساليبه وديوانه وشعره.

الفصل الحادي عشر (طوائف من الشعراء)

تكلم فيه عن ثلاث طوائف من الشعراء، وأبرز شعرائهم وهم كالآتي:

  • الفرسان.
  • الصعاليك .
  • شعراء آخرون.

الفصل الثاني عشر (النثر في الشعر الجاهلي)

تكلم فيه عن الفنون النثرية في العصر الجاهلي وخصائصها ومنها الأمثال وسجع الكهان.

الخاتمة

وتكلم فيها عن خلاصة كتابه، وأنّ الجاهلية تقسم لقسمين جاهلية أولى وأكثر آثارها ضاعت، وجاهلية ثانية كان الخط فيها مكتملاً والشعر ناضجاً وفترتها كانت من 150 قبل البعثة.

46تعليم
مزيد من المشاركات
طريقة عمل بابا غنوج للرجيم

طريقة عمل بابا غنوج للرجيم

سلطة بابا غنوج مع الفلفل المشوي المكوّنات حبة من الفلفل الأحمر الحلو. حبة من الفلفل الأصفر الحلو. حبة كبيرة من الباذنجان الرومي. أربع ملاعق كبيرة من عصير الليمون. حبة صغيرة من البصل المفروم ناعم. فصان كبيران من الثوم المهروس. أربع ملاعق كبيرة من الطحينية. ملعقة صغيرة من الملح. طريقة التحضير غسل الفلفل وتجفيفه ووضعه باستخدام ملقط المطبخ على نار متوسطة وتقليبه على كافة الجوانب من وقت لآخر إلى أن يصبح مشوياً. ترك الفلفل حتى يبرد ثمّ تقطيعه إلى نصفين وإزالة البذور وتركه جانباً. إحضار عود خشبي رفيع
بحث عن إدارة المواد بالشراء والتخزين

بحث عن إدارة المواد بالشراء والتخزين

تعريف إدارة المواد بالشراء والتخزين يقصد بإدارة المواد (بالإنجليزية: Materials management) هي سلسلة من التدابير التي تضعها الشركة فيما يتعلق بإدارة المنتجات والسلع والموارد البشرية والمواد الأولية التي تحتاجها بالكيفية والنوعية والجودة المطلوبة والمصادر. بالإضافة إلى تحديد كمية المواد التي تلزمها للشراء منعاً لاحتمال حدوث التلف أو لشراء كميات أكبر من حجم الاحتياج لديها، وكيفية تخزين هذه المواد واستخدامها وصولاً إلى المستهلك النهائي. أهداف إدارة المواد بالشراء والتخزين تهدف الشركات من وجود
نبذة عن كتاب المواقف والمخاطبات

نبذة عن كتاب المواقف والمخاطبات

نبذة عن كتاب المواقف والمخاطبات يعتبر كتاب المواقف والمخاطبات من أهم تراث الطريقة الصوفية لا سيّما أن مؤلفه هو واحد من أشهر أقطاب الطريقة الصوفية على مر التاريخ، وهو الإمام محمد بن عبد الجبار النفري، وكتاب المواقف والمخاطبات هو عبارة عن كتابين منفصلين جمعهما المحققان في كتاب واحد، ويتحدث الكتاب عن تجليات الإمام النفري المتصوف أهم موضوعات كتاب المواقف والمخاطبات اشتمل كتاب المواقف والمخاطبات على عدة أبواب وموضوعات، كان أبرزها: موقف العز موقف القرب موقف الكبرياء موقف أنت معنى الكون موقف قد جاء
أهمية الذكاء الاجتماعي

أهمية الذكاء الاجتماعي

أهمية الذكاء الاجتماعي يمكن للأفراد الذين يتمتعون بذكاء اجتماعي أن يشعروا بما يشعر به الآخرون، ويعرفون بشكل حدسي ما سيقولونه في المواقف الاجتماعية، ويبدون واثقين من أنفسهم، حتى في الحشود الكبيرة، قد يتم اعتقاد أن هؤلاء الناس يمتلكون مهارات التعامل مع الناس ، لكن ما يمتلكونه حقًا هو الذكاء الاجتماعي، إذ يُعرف الذكاء الاجتماعي بأنه القدرة على قراءة الإشارات الاجتماعية والتفاعل معها بشكل صحيح، ومراقبة وفهم وإدارة عواطف الفرد، والتوافق مع مجموعة متنوعة من السياقات الاجتماعية، يمكن القول إنه مرتبط
أماكن سياحية في واشنطن

أماكن سياحية في واشنطن

نصب واشنطن والناشونال مول يعد الناشونال مول من أكثر المناطق روعة في مدينة واشنطن ، ويتميز ببرج نصب واشنطن في وسطه، كما تصطف فيه العديد من النصب التذكارية، ويعد هذا المكان من الأماكن التي تستحق الزيارة عند زيارة المدينة حتى لو كانت الزيارة قصيرة. مبنى الكابيتول يضم هذا المكان الرائع السلطة التشريعية الأمريكية، ويجتمع أعضاء الكونغرس فيه منذ عام 1800م لوضع قوانين البلاد، ويجتمع كل من مجلس النواب المكون من 435 عضو، ومجلس الشيوخ المكون من 100 عضو في الجزأين الشمالي والجنوبي من هذا المبنى. المعرض
مؤشرات النمو الاقتصادي

مؤشرات النمو الاقتصادي

النمو الاقتصادي يعرف النمو الاقتصادي بأنه زيادة في إنتاج السلع والخدمات الاقتصادية، مقارنة بفترة زمنية أخرى، لذا يستخدم المصطلح على فترة زمنية طويلة، ويمتلك العديد من المؤشرات والأدوات لقياسه، ومن الجدير بالذكر أن النمو الاقتصادي مختلف عن التنمية الاقتصادية ، حيث تقاس التنمية الاقتصادية بالاقتصادات المتقاربة، بينما النمو الاقتصادي يطبق على الاقتصادات التي تشهد ارتفاعًا ملموسًا في دخل الفرد. مؤشرات النمو الاقتصادي يُستَدل على النمو الاقتصادي وتطوره ببعض المؤشرات والعلامات، وتعرف هذه المؤشرات
ما هو قانون الوزن

ما هو قانون الوزن

قانون حساب الوزن يُعرف الوزن بأنه قوة جذب الأجسام إلى الأرض، وقيمة الوزن لجسم ما تُساوي كتلته مضروبةً بتسارعه بسبب الجاذبية، ويُعتبر حساب الوزن من العمليات المهمة في علم الفيزياء، وغالباً ما يُعتبر حساب الوزن خطوةً أساسيةً لحل مسائل أُخرى أكثر تعقيداً، ويُمكن حساب الوزن عن طريق استخدام معادلة الوزن الآتية: ق= و= ك×ت إذ إن: (ق) أو (و): هي قوة الجسم أو وزنه، ووحدة قياسها نيوتن. ك: كتلة الجسم، ووحدة قياسها الغرام. ت: تسارع الجسم بسبب الجاذبية الأرضية، ووحدة قياسه م/ث. أمثلة على كيفية حساب الوزن
الفرق بين الإدارة الصفية وضبط الصف

الفرق بين الإدارة الصفية وضبط الصف

الفرق بين الإدارة الصفية وضبط الصف إن الهدف الرئيسي للتدريس هو أن يتعلّم الطالب، لذا فإن تحقيق هذا الهدف يحتاج إلى توفير بيئة تعليمية تعزز تعلّم الطالب، لهذا يحتاج المعلم إلى وضع خطة واضحة لإدارة الصف وتحقيق الضبط، ويوجد فرق بين الإدارة الصفية وضبط الصف وهذا الفرق يوضّح عن طريق فهم كل مصطلح على حدا عن طريق الآتي: الإدارة الصفيّة يشير مصطلح إدارة الصف إلى دور المعلم في إنشاء بيئة صفيّة ناجحة، فينجح في إنشاء نظام متزّن ويحافظ عليه في الفصل الدراسي، وبالتأكيد إنّ الحمل الأساسي في الإدارة الصّفية