تعريف المحاكاة في التعليم
يمكن تعريف المحاكة في التعليم على أنها أسلوب أو نمط التعلم والتدريب القائم على تقليد الواقع أو تقريبه، فهو يطوّر القدرة لدى الفرد بتعلم المهارات اللازمة وحل المشكلات المختلفة، فالمحاكاة هي الدور الذي يخوضه المتعلم في بيئة تم إنشاؤها بشكل مصطنع.
إن المحاكاة دخلت إلى مجال التعليم مؤخرًا، إذ أنه يتم تدريب المتعلم بشكل عملي بجانب نقل التعلم النظري، فعلى سبيل المثال يحتاج معلم التلميذ إلى أن يتم تدريبه في مواقف المحاكاة قبل إرساله إلى المدرسة لممارسة التدريس، حيثُ يتم ذلك في بيئة مخلوقة بشكل مصطنع، وبعد ذلك يتم إرساله إلى المدرسة الواقعية، وعليه سيتمكن المعلم من التدريس بطريقة ممتازة.
مزايا المحاكاة في التعليم
من إيجابيات ومزايا التعلم القائم على المحاكاة، ما يأتي:
تحويل المعرفة إلى ممارسة
إن التعلم القائم على المحاكاة يتيح للطلاب تطبيق المفاهيم المجردة على الممارسة العملية النشطة، فعلى سبيل المثال يمكن لطلاب التمريض أن يقرؤوا عن كيفية القيام بإجراء ما، ولكن الممارسة العملية ستساعدهم على الشعور براحة أكبر، حيثُ تساعد الممارسة مع مرضى وهميين على تسهيل عملية التعلم والفهم السليم لدى الطلبة.
قياس مدى فهم الطلبة
فائدة أخرى للمحاكاة في تعليم الرعاية الصحية هي القدرة على قياس مدى فهم الطلبة، فعلى سبيل المثال يحدد المعلم تصورات لسيناريو ما، وبناءً على هذه التصورات أو المعلمات يمكنه جمع البيانات حول تقدّم الطلبة وفهمهم، وذلك من خلال مراقبة كيفية اتخاذهم للقرارات والمدة التي يستغرقونها في اتخاذ إجراءات محددة.
يتم بعد المراقبة جمع المعلومات حول المهارات التي تحتاج إلى المزيد من الممارسة من قِبل الطلبة لإتقانها، وبناءً على ما سبق يؤدي الحصول على هذه المعلومات إلى إنشاء شبكة أمان مستقبلية للمشاركين من خلال عدم وضع الطلاب غير المستعدين والمرضى في مواقف محفوفة بالمخاطر خارج عمليات المحاكاة.
سلامة الممارسين والمرضى
يتيح التعلم بالمحاكاة للطلاب والمرضى تجربة نظير لحالة واقعية من غير تعريض أنفسهم والآخرين للخطر، إذ يتدرّب الطلاب عادةً مع مرضى وهميين حتى إذا ما ارتكبوا أخطاء في بروتوكول العلاج الخاص بهم، فلن يؤثر ذلك سلبًا على أي شخص أو مريض حقيقي، وبالتالي فقد تساهم المحاكاة في تدريب الطلبة بشكل جيد مع الحفاظ على أنفسهم والآخرين آمنين.
توسيع المعرفة
فمن خلال انخراط الطلبة والمعلّم بنشاط تعليمي عن طريق المحاكاة وإثراء المحادثات العلمية فيما بينهم، سيتم بذلك توسيع العديد من المعارف والمهارات لديهم من خلال تعلّم الأخطاء الواقعة في أنشطة محاكاة سابقة، وبالتالي تحقيق التشارك النشط بين الطلبة.
يتحقق التشارك النشط بين الطلبة أيضًا من خلال توقع النتائج وصياغة الأسئلة حول الموضوع العلمي الذي تمّ محاكاته، مما يساعدهم ذلك على فهم وصقل عمليات التفكير لديهم، إذ تتضمن المحاكاة التي تم إجراؤها ملخصاً وانعكاسًا قوياً يتطلب من الطلاب التفكير في كيف ولماذا تصرفوا كما فعلوا أثناء تلك المحاكاة.
