تعريف التقرير التربوي

يعرف التقرير التربوي بأنه التقرير الذي يتضمن النتائج التعليمية والتربوية للمتعلم، وتتنوع هذه النتائج ما بين نتائج التحصيل الدراسي والسلوكيات الصادرة عن المتعلم خلال الفترة الدراسية بالشكل الذي يساعد على إعطاء تصور عن الوضع الدراسي العام وتقويم وتعديل السلوكيات الغير مرغوب فيها.

ويأخذ التقرير التربوي بعداً نفسياً هاماً، إذ يركز على سيكولوجية المتعلم ومدى تأثره بالظروف المحيطة من حوله، مثل الروابط الأسرية والعائلية، والوضع الاقتصادي والمعيشي لأسرته، ومدى قدرته على التفاعل مع البيئة التعليمية والاجتماعية المحيطة به، حيث أنه من الممكن أن تنعكس هذه الظروف على التحصيل الأكاديمي للمتعلم.

ويتم الإشارة في التقرير التربوي إلى خصائص المتعلم وسماته الشخصية وميوله واتجاهاته وقدراته وإمكانيته، كما يتم ذكر نقاط قوته ونقاط ضعفه وأكثر الطرائق و الأساليب التدريسية التي يتفاعل معها، ويتم التطرق في التقرير إلى المواهب الخاصة التي يمتلكها المتعلم والطرق المثلى لتنميتها وتطويرها.

ويشتمل التقرير التربوي أيضاً على المشاكل التربوية والنفسية التي قد مر بها المتعلم خلال أي مرحلة تعليمية والإجراءات التي تم اتخاذها لعلاج هذه المشاكل، والنصائح لمنع تكرارها مستقبلاً، ويعد التقرير التربوي من قبل معلم الصف أو المرشد التربوي بالتعاون مع أسرة المتعلم.

عناصر التقرير التربوي

ويوجد للتقرير التربوي مجموعة من العناصر والتي يمكن ذكرها على النحو التالي:

البيانات التعريفية الخاصة بالمتعلم

مثل اسمه، وجنسيته، وتاريخ ميلاده، وعنوان سكنه، والوضع الأسري العام.

البيانات الصحية للمتعلم

فمن الواجب التنويه حال كان يعاني من أي مشاكل صحية أو جسدية.

البيانات الدراسية للمتعلم

مثل نتائجه الأكاديمية السابقة، وميوله واتجاهاته، ونقاط القوة ونقاط الضعف لديه، والمشاكل الدراسية لديه إن وجدت.

أهداف التقرير التربوي

وهناك العديد من الأهداف للتقرير التربوي ومنها ما يلي:

إعطاء الكوادر التدريسية والإدارية في المؤسسة التعليمية المعرفة اللازمة عن المتعلم مما يساهم في علاج أي مشاكل تربوية تواجهه.
معرفة الظروف الخاصة للمتعلمين والتي قد تؤثر على سلوكهم الدراسي والأكاديمي.
القدرة على تقديم الدعم النفسي المطلوب للمتعلمين عند الحاجة.
معرفة مواهب الطفل وميوله والعمل على تنميتها وتطويرها.

ملاحظات حول كتابة التقرير التربوي

وهناك مجموعة من الملاحظات التي يتم مراعاتها وأخذها في الاعتبار لدى كتابة التقرير التربوي وذلك على النحو التالي:

يجب أن يتضمن التقرير معلومات عامة وشخصية وصحية عن المتعلم.
يجب أن يتضمن التقرير وصفاً شاملاً لأنشطة المتعلم وممارسته وسلوكياته داخل المؤسسة التعليمية.
يجب أن يتضمن التقرير النتائج الدراسية للمتعلم ومعدل النمو الأكاديمي الخاص به.
يجب أن يتضمن التقرير الإنجازات الخاصة بالمتعلم مثل حصوله على ميدالية في بطولة رياضية أو جائزة تميز في مسابقة أدبية.
يجب أن يتضمن التقرير مواهب المتعلم وميوله ورغباته، والأنشطة اللامنهجية التي شارك بها.
يجب أن يتضمن التقرير المشاكل التربوية التي اعترضت المتعلم خلال مسيرته الدراسية.

2023-12-1421تعليم

مزيد من المشاركات

تعريف مصدر الهيئة

تعريف مصدر الهيئة اسم الهيئة من الفعل الثلاثي يسمى أيضاً اسم الهيئة، ويدل على هيئة الفعل حين وقوعه، وغالباً ما يصاغ من الفعل الثلاثي فقط على وزن (فِعْلة) بكسر الفاء وتسكين العين، مثل: (وقف- وِ قفة ، مشى- مِشية ). ولصياغة مصدر الهيئة من الفعل الأجوف الثلاثي (هو الفعل الذي في وسطه حرف علة) نقلب العلة ياء لانكسار ما قبلها، مثل: (عاش- عيشة ، زار- زيرة ). اسم الهيئة من الفعل غير الثلاثي ولا يقاس اسم الهيئة من الأفعال الزائدة إلا نادراً ، فقد ورد في بعض الكتب مصادر للهيئة من أفعال غير ثلاثية، فإذا

متى انتهت الحرب العالمية الثانية

الحرب العالمية الثانية الحرب العالميّة الثانية (بالإنجليزيّة: World War II أو Second World War) هي صراع وحرب طويلة من عام 1939م إلى عام 1945م، ونتجت عن الحرب العالميّة الثانية العديد من الخسائر، فيتراوح العدد التقديري للوفيات بين 40,000,000 إلى 50,000,000 نسمة؛ ممّا يُصنفها ضمن الحروب الكُبرى والأكثر دمويةً في التاريخ البشري. نهاية الحرب العالمية الثانية انتهت الحرب العالميّة الثانية في 2 أيلول (سبتمبر) من عام 1945م، وتُعدّ اليابان الدولة الأخيرة التي هُزِمت في الحرب العالميّة الثانية بعد

ما هي العناصر الانتقالية

مفهوم العناصر الانتقالية تعبّر العناصر الانتقاليّة عن العناصر الكميائيّة التي تحمل إلكترون تكافؤ؛ ويُشير مفهوم إلكترون التكافؤ إلى الإلكترون الذي يمكنه الاشتراك لتكوين روابط كيميائيّة بهيكلين اثنين بدلاً من واحد، وأمّا كلمة الانتقاليّة فتوضّح التشابه الحاصل بين البنيّة الذريّة والخصائص الناتجة من العناصر المحددة؛ حيث إنها لا تحمل دلالة كيميائيّة بحد ذاتها. اكتشاف العناصر الانتقاليّة تنتشر العناصر الكيميائيّة في القشرة الأرضيّة ؛ كالتيتانيوم، والمغنيسيوم، والزكينيوم، والفاندوم، والكروم بقدر 100

العملة المصرية الجديدة

العملة المصرية الجديدة لم تكن مصر الأولى في استخدام مادة البوليمر لصنع عملاتها الجديدة، فقد سبقتها ثلاثون دولة في العالم، وذلك بسبب الإيجابيات الكثيرة لاستخدام مادة البوليمر في صنع العملات النقدية، ولذلك تُصنع العملة المصرية الجديدة من مادة البوليمر، وتُعرف العملات المصنوعة من مادة البوليمر بالعملات البلاستيكية،وحسب تصريح لمحافظ البنك المركزي المصري، فإن البنك طرح العملة المصرية الجديدة لفئتي العشرة جنيهات، والعشرين جنيهاً لأنهما الأكثر استخداماً، والأكثر عُرضة للتلف، والتشوهات، وبدأ تداول

أنواع المشاريع الصغيرة

أنواع المشاريع الصغيرة يلجأ الكثير من الأشخاص للبدء في مشروعهم الخاص الجديد، حيث يتم توظيف المهارات الشخصيّة في هذه المشاريع، والاستفادة من رأس المال وتنميته، حيث تمتاز المشاريع الصغيرة بحاجتها إلى رأس مال صغير، وعدد عمال قليل، وفي بعض المشاريع لا تحتاج إلى عمال، تستطيع البدء مع أفراد عائلتك أو أصدقائك، وهنالك أفكار كثيرة على المشاريع الصغيرة مثل ما يأتي: الصناعات الخشبيّة يمتلك البعض المهارة والشغف للصناعات الخشبية، كتصميم أثاث المنزل والصناعات الأخرى المصنّعة من الخشب. الخياطة والتطريز حيث

توماس ليمار (لاعب كرة قدم فرنسي)

تعريف حول توماس ليمار هو لاعب فرنسيّ مشهور لكرة القدم لعب في مركز الوسط، واستطاع بفضل أدائه تمثيل منتخبه الوطني، ونبذةٌ مختصرةٌ عنه فيما يأتي: الاسم توماس ليمار بلد الأصل فرنسا تاريخ الميلاد 12- 11- 1995م مكان الميلاد منطقة باي ماهولت نوع الرياضة كرة القدم النادي الحالي أتلتيكو مدريد الإسباني المركز الوسط رقم اللاعب 11 حياة توماس ليمار الشخصية وُلد توماس في منطقة باي ماهولت الواقعة في جزر غوادلوب وهي إحدى أراضي فرنسا، تشتهر هذه الجُزر بتخريج أفضل مواهب كرة القدم أصحاب البشرة السوداء؛ مثل:

نقد أفلاطون للمعرفة الحسية

أفلاطون والمعرفة الحسية اتُّهم أفلاطون بأنه مفكر شمولي بشكل كبير، وأنه غارق في هذا الاتجاه بشكل قوي، وهذا الادعاء ارتبط بسياسته وميولاته الفلسفية بعمومها، حيث أن طريقته وأفكاره تفتح السبيل أمام التشكيك في النتائج، ومقاومة الميتافيزيقيا المهيمنة، وفيما يلي أبرز أفكاره عن المعرفة الحسية: يعتقد أفلاطون أن المعرفة لا يمكن اكتسابها من خلال التجربة الحسية. يقول أن معرفة الحواس خداعة، لذلك يكون الوصول الحقيقي عن طريق التفكر. يعتقد أفلاطون أن المرء لديه معرفة، لأن الروح تمتلك معرفة أيضًا. يتمثل مبدأ

الموارد البشرية وكيفية الاستفادة منها

الدّولة القويّة أصبحت الدول في الآونة الأخيرة تتسابق للحصول على دورٍ في صف الدول المتقدمة والمتحضرة، وأصبح هذا التنافس يشمل النواحي الاقتصادية بمستوى الاهتمام نفسه بالنواحي العسكرية، فقديماً كانت الدول القوية عسكرياً هي من تتربع على عرش القوة في العالم، ولكن الآن أصبح الاهتمام بالاكتفاء الذاتي الداخلي يحقق القوة الاقتصادية ركيزةً أساسية، فالدولة التي تستطيع أن تلبي احتياجات شعبها من منتجاتها تكون قويةً اقتصادياً، و لا تستطيع أي دولةٍ أخرى أن تسيطر عليها اقتصادياً فتتحكم فيها بسبب اعتماد الأولى