تدريبات على نصب الفعل المضارع

تدريبات على نصب الفعل المضارع

تمارين على الفعل المضارع

فيما يلي بعض التدريبات التي توضح أدوات نصب الفعل المضارع ، وعلامات نصبه، وكيفية إعرابه:

التدريب الأول

اذكر نواصب الفعل المضارع، وأعطِ مثالاً على كلٍّ منها:

تُقسم نواصب الفعل المضارع إلى ثلاثة أقسام وهي:

  • حروف ظاهرة، وهي:
الحروف الظاهرة مثال
أنْ (حرف نصب ومصدر واستقبال) (واللهُ يريدُ أنْ يتوبَ عليكم)
لنْ (حرف نفي ونصب واستقبال) (لنْ تستطيعَ معي صبراً)
كيْ (حرف نصب ومصدر واستقبال) جئْتُ كيْ أتعلَّمَ.
إذنْ (حرف جواب وجزاء) إذنْ أُكرمَكَ. (جواباً لمن قال: سأزورك غداً).
  • أن المضمرة :
  • "أنْ" المضمرة جوازاً: وذلك بعد "لام التعليل"، فإذا سُبِقَ الفعل بلام التعليل، يجوز إظهار "أنْ" أو إضمارها، مثل: (ذهبْتُ إلى مكَّةَ لأحجَّ) أو (ذهبْتُ إلى مكَّةَ لأنْ أحجَّ)، إلا إذا كان الفعل مقروناً بِـ "لا"، ففي هذه الحالة يجب إظهار "أنْ"، مثل: (لئلَّا يكونَ للناس عليكم حجة).
  • "أنْ" المضمرة وجوباً: وذلك بعد خمسة أحرف وهي:
تُضمر "أن" وجوباً بعد: مثال
لام الجحود وهي المسبوقة بِـ "ما كان" أو "لم يكنْ"، وهي حرف جرٍّ تجرُّ المصدر المؤول من أن والفعل. (وما كان اللهُ ليظلمَهم) (قالَ لم أكنْ لأسجدَ لبشرٍ)
حتَّى وهي حرف جرٍّ تجرُّ المصدر المؤول من أن والفعل. (فاعفوا واصفحوا حتَّى يأتي الله بأمره)
فاء السَّببيّة وهي التي تدل على أنَّ ما قبلها سبب في حصول ما بعدها، ويُشترط فيها أن تُسبق بنفي محضٍ وطلبٍ. (لا يُقضى عليهم فيموتوا)
واو المعيَة وهي حرف عطف بمعنى "مع" وتفيد المصاحبة، أي أنَّ حصول ما قبلها وما بعدها في وقتٍ واحدٍ. لا آكلُ وأتكلمَ.
أو التي بمعنى "إلى"، بشرط أن يكون ما قبلها ينقضي شيئاً فشيئاً. أتناولُ الطعامَ أو أشبعَ. (أي: إلى أن أشبعَ)

التدريب الثاني

حدد الفعل المضارع المنصوب في كل مما يلي، واذكر علامة نصبه:

الجملة الفعل المضارع علامة نصبه
أرجو أنْ يتحسنَ أداءُ الطلاب. يتحسنَ الفتحة الظاهرة؛ لأنَّه صحيح الآخر.
اعملوا لتعيشوا سعداء. تعيشوا حذف النون؛ لأنَّه من الأفعال الخمسة.
لن يرضى بما دون القمة. يرضى الفتحة المُقدَّرة؛ لأنَّه معتل الآخر بالألف.
لن يأتيَ أخي اليوم. يأتيَ الفتحة الظاهرة؛ لأنَّه معتل الآخر بالياء.
لنْ يشكوَ زيدٌ لأي أحد. يشكوَ الفتحة الظاهرة؛ لأنَّه معتل الآخر بالواو.

التمرين الثالث

أعرب الجمل التالية إعراباً تاماً:

الجملة الإعراب
(لمْ يكنِ اللهُ ليغفرَ لهم) لمْ: حرف نفي وجزم مبني على السكون، لا محلَّ له من الإعراب. يكن: فعل مضارع مجزوم وعلامة جزمه السكون، حُرِكَ بالكسر منعاً لالتقاء الساكنين. اللهُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره. ليغفرَ: اللام: لام الجحود ، حرف مبني على الكسرة، لا محل له من الإعراب، يغفرَ: فعل مضارع منصوب بأن المضمرة وجوباً بعد لام الجحود، وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره، والفاعل ضمير مستتر تقديره "هو"، والمصدر المؤول من "أن يغفر" في محلِّ جرٍّ بلام الجحود. لهم: اللام: حرف جرٍّ مبني على الفتحة، لا محلَّ له من الإعراب، وهم: ضمير متّصل مبني على السكون، في محلِّ جرٍّ بحرف الجرِّ.
(لنْ ينالَ اللهَّ لحومُها) لنْ: حرف نفي ونصب واستقبال مبني على السكون، لا محلَّ له من الإعراب. ينالَ: فعل مضارع منصوب بِـ "لن" وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره. اللهَّ: لفظ الجلالة، مفعول به مُقدَّم منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره. لحومُها: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، وهو مضاف، والها: ضمير متّصل مبني على السكون، في محلِّ جر مضاف إليه.
كونوا يداً واحدةً فتفوزوا. كونوا: فعل أمر مبني على حذف النون، لاتّصاله بواو الجماعة، وواو الجماعة: ضمير متّصل مبني على السكون، في محلِّ رفع اسم كان. يداً: خبر كان منصوب وعلامة نصبه تنوين الفتح الظاهر على آخره. واحدةً: نعت منصوب وعلامة نصبه تنوين الفتح الظاهر على آخره. الفاء: فاء السببيّة ، حرف عطف مبني على الفتحة، لا محلَّ له من الإعراب. تفوزوا: فعل مضارع منصوب بِـ "أنْ" المضمرة وجوباً وعلامة نصبه حذف النون؛ لأنَّه من الأفعال الخمسة، وواو الجماعة: ضمير متّصل مبني على السكون، في محلَِّ رفع فاعل.
إذنْ أصحبَكَ. إذنْ: حرف جواب وجزاء ونصب، مبني على السكون، لا محلَّ له من الإعراب. أصحبَكَ: فعل مضارع منصوب بـِ "إذن" وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره، والفاعل ضمير مستتر تقديره "أنا"، والكاف: ضمير متّصل مبني على الفتحة، في محلِّ نصب مفعول به.
(أنْ تصوموا خيرٌ لكم) أنْ: حرف نصب ومصدر واستقبال مبني على السكون، لا محلَّ له من الإعراب. تصوموا: فعل مضارع منصوب بِـ "أنْ" وعلامة نصبه حذف النون؛ لأنَّه من الأفعال الخمسة، وواو الجماعة: ضمير متّصل مبني على السكون، في محلِّ رفع فاعل. و المصدر المؤول من "أنْ تصوموا" في محل رفع مبتدأ. خيرٌ: خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه تنوين الضم الظاهر على آخره. لكم: اللام: حرف جرٍّ مبني على الفتحة، لا محلَّ له من الإعراب، وكم: ضمير متّصل مبني على السكون، في محلِّ جرٍّ ب حرف الجر .
43تعليم
مزيد من المشاركات
ميثاق الأداء الوظيفي

ميثاق الأداء الوظيفي

مفهوم ميثاق الأداء الوظيفي يعتبر ميثاق الأداء الوظيفي نموذجًا محددًا لتحديد الأهداف والجدارات والوزن النسبي والناتج المستهدف لكل هدف ويتم إعداد هذا الميثاق وتوقيعه من الموظف ورئيسه في بداية هذا الميثاق، ويتم فيه تحديد وظيفة إشرافية وتعني الوظيفة التي يتطلب شغلها الإشراف على عدد من الموظفين والمهام التشغيلية الأخرى والوظيفة غير الإشرافية والتي لا يتطلب شغلها الإشراف، وإنما يؤدي شاغلها المهام الوظيفية فقط، فهي طريقة استراتيجية ونظام متكامل ومترابط لتقييم الموظفين ؛ حيث إنه يتكون من الأهداف (ماذا
أهمية الرياضيات في الهندسة

أهمية الرياضيات في الهندسة

أهمية الرياضيات في المجالات الهندسية المختلفة الرياضيات لها تطبيقات واستعمالات كثيرة في المجالات الهندسية المختلفة وفيما يلي بعض منها: الرياضيات في هندسة الكهرباء يطبق الجبر الخطي الرياضي بنطاق واسع في الهندسة الكهربائية؛ بهدف تصميم الدوائر الكهربائية، بحيث يُعد الجبر المنطقي علم أساسي في بناء أجهزة الحواسيب،وبالنسبة لطلاب هندسة الكهرباء لا بد أن يعلموا بالمعالجة الجبرية للأعداد المركبة (الأعداد ذات الجذور الحقيقية والخيالية)، ومن المهم لهم العلم بالمنطق الجبري فهو نظام منطقي أساسي لفهم تصميم
تدريبات على أسلوب التمني

تدريبات على أسلوب التمني

أسلوب التمني هو أحد أنواع الأساليب الإنشائية الطلبية في اللغة وهو طلب حدوث شيء صعب أو مستحيل التحقّق، وقد ورد في القرآن هذا الأسلوب في عدّة مواضع، منها: { يَا لَيْتَنِي كُنْتُ مَعَهُمْ فَأَفُوزَ} . تدريبات على أسلوب التمني التدريب الأول حدّد أداة التمني في كل جملة من الجمل الآتية: واهاً لأيام الصبا وجماله لو كان أسعف بالمقام قليلا. (لو) عسى الليالي التي أضنت بفرقتنا جسمي ستجمعني يومًا وتجمعه. (عسى) ألا ليت ريعان الشباب جديد ودهرًا تولى يا بثين يعود (ليت) لعلّ السنين القادمة أحلى. (لعلّ) هل لي
مواصفات التغذية الراجعة الفاعلة

مواصفات التغذية الراجعة الفاعلة

تعد التغذية الراجعة (Feedback) المحرك الأول للتطوّر الشخصي والمهني، وعند تقديمها بالطريقة الصحيحة فقد تؤدي إلى النمو والازدهار، وبشكل عام تعتمد التغذية الراجعة على عدة عوامل، مثل: التوقيت والنوعية والهدف منها، ولكي تكون هذه التغذية الراجعية ذات فعالية كبيرة فيجب أن تتمتع بمواصفات معينة، وهو ما سنوضحه في هذا المقال. مواصفات التغذية الراجعة الفاعلة التوقيت المناسب يكاد يكون التوقيت يكون أهم عامل في تحديد مدى فاعلية التغذية الراجعة، وفيما يأتي تفاصيل لمواصفات التغذية الراجعة الفاعلة ذات التوقيت
قانون حجم الكرة في الرياضيات

قانون حجم الكرة في الرياضيات

قانون حساب حجم الكرة يُمكن تعريف حجم الكرة (بالإنجليزية: Sphere Volume) أو الجسم الصلب ثلاثي الأبعاد بأنها كمية الفراغ الموجودة داخل الجسم، ويُقاس بالوحدات المكعّبة، ويُمكن إيجاد حجم الكرة عن طريق العلاقة الآتية: حجم الكرة= 4/3×π×مكعب نصف القطر، وبالرموز: ح=4/3×π×نق³ حيث إنّ: ح: حجم الكرة. نق: هو نصف قطر الكرة. π: الثابت باي وتعادل قيمته تقريباً 3.14. من الجدير بالذكر هنا أيضاً هو أنّ حاصل الضرب (4/3×π) يساوي تقريباً القيمة: 4.19، لذلك يمكن كتابة القانون السابق على شكل حجم الكرة= 4.19×نق³.
أين توجد عظمة القص في الجسم البشري

أين توجد عظمة القص في الجسم البشري

مكان عظمة القص في الجسم البشري تُعرّف عظمة القص ( Sternum) بأنّها عظمة طويلة ومسطحة ، ويُطلق عليها أحيانًا اسم عظمة الصدر (Breast bone)، وتقع في منتصف الصدر من الأمام بشكل عامودي . أجزاء عظمة القص في الجسم البشري تتكون عظمة القص من ثلاثة أجزاء رئيسة، وهي كالآتي: قبضة القص (Manubrium) وهو الجزء الذي ي مثل الجزء العلوي من عظمة القص، وتتصل به عظمة الترقوة، والضلع الأول من القفص الصدري من كلا الجانبين، أمّا الجزء السفليّ منها فيرتبط بجسم القص (Body of sternum)، وهو الجزء الذي يلي قبضة القص. جسم
أسباب تلوث البيئة وحلولها

أسباب تلوث البيئة وحلولها

تلوث الهواء أسباب تلوث الهواء هنالك العديد من الأسباب التي تؤدي إلى تلوّث الهواء (بالإنجليزية: Air Pollution)، وفيما يأتي أبرز الأسباب والمصادر لتلوث الهواء : الملوِّثات الصناعية تُعدّ عمليات المُعالجة الصناعية، في مصانع المعادن، والصهر، ومصانع الورق واللب، ومحطات تكرير النفط، ومصانع المواد الكيميائية، ومصانع السكر، والقطن، ومحطات تصنيع المطاط مسؤولة عن خُمس تلوّث الهواء، وتحتوي على الملوِّثات الآتية: الملوِّثات الناتجة عن محطات الطاقة، والمداخن الصناعية عن احتراق الوقود الأحفوري، وهي: غاز
نبذة عن كتاب الطريق إلى الامتياز

نبذة عن كتاب الطريق إلى الامتياز

كتاب الطريق إلى الامتياز يقوم كتاب الطريق إلى الامتياز بالإجابة عن سؤال مهم وعميق هو "لماذا يوجد هناك أفراد متميزون وأفراد غير متميزين مع أن كل الأفراد تمتلك الحواس ذاتها والوقت نفسه والقل والطاقة؟، وحتى نقوم بتبسيط الإجابة، قام الدكتور إبراهيم الفقي بصياغتها على شكل حكاية لشاب صغير علم أنه متميز، لكنه لم يكن مدرك كيفية الطريق إلى الامتياز حتى استطاع من الاجتماع بالحكيم بعد عدة مرات من المحاولة لمقابلته، إذ كان الشاب يصل في الوقت المتأخر في كل مرة حتى قامت سيدة عجوز بإرشاده إلى أن يأتي قبل