تدريبات على علامات الترقيم

تدريبات على علامات الترقيم

تدريبات على استخراج علامات الترقيم

  • مثال (1) استخرج علامات الترقيم من النص التعبيري:
    • "فُتح بابُ البيتِ، ودخل عليُّ وبيدهِ هديةٌ مغلفةٌ بورقٍ مزركشٍ، وتوجه إلى أبيهِ، وقبلهُ على جبينهِ، وقال: كم أنتَ رائعٌ يا أبي! تتعب من أجلِ راحتِنا، هذهِ هديتي لكَ، وهديتي أيضًا أن أساعدكَ دائمًا في تنظيفَ حديقةِ المنزلِ". الجواب
      • الفاصلة (،)
      • النقطتان الرأسيتان (:)
      • علاماتي التنصيص ("")
      • علامة التعجب (!)
  • مثال (2) استخرج علامات الترقيم من الجمل:
    • أعدكَ يا والدي أن أجتهدَ وأنجحَ وأُصبحَ جنديًا؛ كي أقومَ بواجبي في خدمةِ الوطنِ.
    • كيفَ يُحافظُ الطالبُ على تفوقهِ؟
    • واستمعنا، آمنين، إلى عواء الذئب في حقلٍ بعيد! الجواب
      • الفاصلة المنقوطة (؛)
      • النقطة (.)
      • علامة الاستفهام (؟ )
      • الفاصلة (،)
      • علامة التعجب (!)
  • مثال (3) استخرج علامات الترقيم من الحديث الشريف:
    • قال الرسول صلى الله عليه وسلم: (اجْتَنِبُوا السَّبْعَ المُوبِقَاتِ قالوا: يا رَسُولَ اللَّهِ، وَما هُنَّ؟ قالَ: الشِّرْكُ باللَّهِ، وَالسِّحْرُ، وَقَتْلُ النَّفْسِ الَّتي حَرَّمَ اللَّهُ إِلَّا بالحَقِّ، وَأَكْلُ الرِّبَا، وَأَكْلُ مَالِ اليَتِيمِ، وَالتَّوَلِّي يَومَ الزَّحْفِ، وَقَذْفُ المُحْصَنَاتِ المُؤْمِنَاتِ الغَافِلَاتِ). الجواب
      • النقطتان الرأسيتان (:)
      • الأقواس ()
      • علامة الاستفهام (؟)
      • الفاصلة (،)

تدريبات على استخدام علامات الترقيم المناسبة

ضع علامات الترقيم المناسبة في الجمل الآتية:

  • ذهب سامي مع أسرته لقضاء نهاية الأسبوع في العقبة ....
  • كانت مها نشيطةً تحب الاعتماد على نفسها... تنظف غرفتها ... وترتب سريرها وخزانة ملابسها ومكتبتها وألعابها...
  • كم الطقس جميلٌ ....
  • تساءلت بتول .... هل بإمكانكِ زيارتي عند المساء ...
  • قال الرسول صلى الله عليه وسلم .... عليكمْ بالصِّدقِ ... فإنَّ الصِّدقَ يهدي إلى البِرِّ ... وإن البِرَّ يهدي إلى الجنَّةِ .... ولا يزالُ الرَّجلُ يصدُقُ ويتحرَّى الصِّدقَ حتَّى يكتَبَ عندَ اللَّهِ صِدِّيقًا .... وإِيَّاكم والكذِبَ ... فإن الكذِبَ يهدي إلى الفُجورِ.... وإن الفجورَ يهدي إلى النَّارِ.... ولا يزالُ الرَّجلُ يكذِبُ ويتحرَّى الكذِبَ حتَّى يُكتبَ عندَ اللَّهِ كذَّابًا .....
  • ابتسم أبي وقال لأمي... الطعام شهي ...
  • ما أجمل الربيع ....
  • قالت سلمى ... أنا من الكرك ... وقال أحمد ... أنا من العقبة ... ثم أنشدوا معا .... نحن نحب الأردن ....
  • قال المعلم ... إن راشدٌ هو أنشطُ الطلبةِ اليوم ... لأنه أجاب عن معظم الأسئلة ...
  • كان والدي نجارًا .... يصنع الأثاث المنزلي .... ويصلح قطع الأثاث القديمة ...
  • يا له من يوم حار ....
  • سأل رامي أباه ... لماذا تغير شكل القمر يا أبي ....

الجواب

  1. النقطة (.)
  2. فاصلة منقوطة (؛) ثم فاصلة (،) ثم نقطة (.)
  3. علامة تعجب (!)
  4. نقطتان رأسيتان (:) ثم علامة استفهام (؟)
  5. نقطتان رأسيتان (:) ثم فاصلة (،) ثم فاصلة (،) ثم فاصلة (،) ثم نقطة (.) ثم فاصلة (،) ثم فاصلة (،) ثم فاصلة (،) ثم نقطة (.)
  6. نقطتان رأسيتان (:) ثم نقطة (.)
  7. علامة تعجب (!)
  8. نقطتان رأسيتان (:) ثم فاصلة (،) ثم نقطتان رأسيتان (:) ثم فاصلة (،) ثم نقتطان رأسيتان (:) ثم نقطة (.)
  9. نقتطان رأسيتان (:) ثم فاصلة منقوطة (؛) ثم نقطة (.)
  10. فاصلة (،) ثم فاصلة (،) ثم نقطة (.)
  11. علامة تعجب (!)
  12. نقتطتان رأسيتان (:) ثم علامة استفهام (؟)

تدريبات على اكتشاف الخطأ في استخدام علامات الترقيم المناسبة

اكتشف الخطأ في الجمل الآتية:

  • قال محمود درويش، أحنُّ إلى خبز أمي وقهوة أُمي .
  • قال الرسول صلى الله عليه وسلم: طَعامُ الاثْنَيْنِ كافِي الثَّلاثَةِ؛ وطَعامُ الثَّلاثَةِ كافِي الأرْبَعَةِ.
  • كيف ذهبت إلى المدرسة.
  • ما أروع القمر؟
  • ذهبت أسماءُ إلى الطبيب، لأنها تعاني من الزكام.
  • الشمس تزود الأرض بالحرارة والضوء؟
  • هل تناولت الطعام!
  • عن أنس بن مالك (رضي الله عنه) قال: "جَاءَ ثَلَاثَةُ رَهْطٍ إلى بُيُوتِ أزْوَاجِ النبيِّ صَلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ، يَسْأَلُونَ عن عِبَادَةِ النبيِّ صَلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ، فَلَمَّا أُخْبِرُوا كَأنَّهُمْ تَقَالُّوهَا، فَقالوا: وأَيْنَ نَحْنُ مِنَ النبيِّ صَلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ؟ قدْ غُفِرَ له ما تَقَدَّمَ مِن ذَنْبِهِ وما تَأَخَّرَ، قالَ أحَدُهُمْ: أمَّا أنَا فإنِّي أُصَلِّي اللَّيْلَ أبَدًا، وقالَ آخَرُ: أنَا أصُومُ الدَّهْرَ ولَا أُفْطِرُ، وقالَ آخَرُ: أنَا أعْتَزِلُ النِّسَاءَ فلا أتَزَوَّجُ أبَدًا، فَجَاءَ رَسولُ اللَّهِ -صَلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ- إليهِم، فَقالَ: أنْتُمُ الَّذِينَ قُلتُمْ كَذَا وكَذَا، أما واللَّهِ إنِّي لَأَخْشَاكُمْ لِلَّهِ وأَتْقَاكُمْ له، لَكِنِّي أصُومُ وأُفْطِرُ، وأُصَلِّي وأَرْقُدُ، وأَتَزَوَّجُ النِّسَاءَ، فمَن رَغِبَ عن سُنَّتي فليسَ مِنِّي.

الجواب

  1. الخطأ هو الفاصلة (،)؛ لأنها تستخدم لفصل الجمل المترابطة، والصحيح يجب أن تكون نقطتان رأسيتان (:)؛ لأنها تأتي بعد القول.
  2. الخطأ هو الفاصلة المنقوطة (؛)؛ لأنها تأتي بين جملتين أحداهما سبب للجملة الثانية، والصحيح يجب أن تكون فاصلة (،)؛ لأنها توضع بين الجمل المترابطة.
  3. الخطأ هو استخدام النقطة (.)؛ لأنها تستخدم في نهاية الجمل التامة المعنى، والصحيح يجب أن تكون علامة استفهام (؟)؛ لأنها تستخدم بعد السؤال.
  4. الخطأ هو استخدام علامة الاستفهام (؟)؛ لأنها تستخدم بعد السؤال، والصحيح يجب أن تكون علامة تعجب (!)؛ لأنها تستخدم بعد جملة تعجبية.
  5. الخطأ هو استخدام الفاصلة (،)؛ أنها تستخدم بين الجمل المترابطة، والصحيح يجب أن تكون فاصلة منقوطة (؛)؛ لأنها توضع بين جملتين واحدة توضح سبب الثانية.
  6. الخطأ هو وضع علامة الاستفهام (؟)؛ لأنها توضع بعد السؤال، والصحيح يجب أن تكون نقطة (.)؛ لأنها توضع في نهاية الجملة التامة المعنى.
  7. الخطأ هو وضع علامة التعجب (!)؛ لأنها توضع بعد جملة تعجبية، والصحيح يجب أن تكون علامة استفهام (؟)؛ لأنها توضع بعد السؤال.
  8. الخطأ هو وضع القوسين ()؛ لأنهما يستخدمان للإيضاح والتفسير، والصحيح يجب أن تكون شرطة (-)؛ لأنها توضع أول الجملة المعترضة وآخرها.
31تعليم
مزيد من المشاركات
الفرق بين نون الوقاية ونون التوكيد ونون النسوة

الفرق بين نون الوقاية ونون التوكيد ونون النسوة

الفرق بين نون الوقاية ونون النّسوة ونون التّوكيد الفرق بين نون الوقاية ونون النّسوة ونون التّوكيد فيما يأتي: وجه المقارنة نون الوقاية نون النّسوة نون التّوكيد النّوع حرف. ضمير. حرف. الإعراب لا محلّ له من الإعراب. ضمير متحرّك في محلّ رفع فاعل. لا محلّ له من الإعراب. الأثر تحمي الكلمة من الكسر، وتخفف الّلبس. تجعل الفعل مبنيًّا على السّكون. تجعل الفعل مبنيًّا على الفتح. مواضعها الأفعال، الحروف، الظروف ، أسماء، الأفعال، أخوات إنّ. الأفعال . الفعل المضارع والأمر. موقعها من الكلمة قبل ياء المتكلّم
تعريف الحق

تعريف الحق

الحق الحق اسمٌ من أسماء الله الحسنى، إذ جاء في قوله تعالى: (ثُمَّ رُدّوا إِلَى اللَّـهِ مَولاهُمُ الحَقِّ)، ومعناه الثابت بلا شكّ، وهو نقيض الباطل، وجمعه حقوقٌ وحِقاق. أمّا في فقه القانون ، فقد اختلف فقهاء القانون على وضع تعريفٍ واحدٍ للحق، وذلك لكثرة الحقوق وتنوّع خصائصها، فكان من الصعب عليهم الاجتماع على رأيٍ واحدٍ، حتى إنّ البعض منهم قد أنكر فكرة الحقّ بذاتها، باعتبار أنّ الحقّ هو ميزةٌ أو سلطةٌ للشخص يعترف بها القانون، بينما اتجه البعض الآخر إلى إثبات فكرة الحق، وقد عُرّف الحقّ بعدّة
خصائص البحث القانوني

خصائص البحث القانوني

ما هو البحث القانوني؟ هو عبارة عن بحث منهجي في المشاكل القانونية والأمور المتعلقة بالمجال القانوني، وأيضًا في مختلف القوانين الموضوعة والتي تم تشريعها والعمل على تطويرها، وأيضًا يتطرق البحث القانوني إلى دراسة وتحليل مختلف الظروف المحيطة بالإنسان من ظروف اقتصادية واجتماعية وسياسية فيعمل على جمع المعلومات وتصنيفها ليتمكن بعدها من سن القوانين المناسبة أو تعديلها لتصبح مناسبة بشكلٍ أفضل وأكثر نفعًا. خصائص البحث القانوني يجب أن تتوافر في البحث القانوني الخصائص أو العناصر الرئيسية الآتية ليصبح بحثًا
طرق تدريس ذوى الإعاقة العقلية

طرق تدريس ذوى الإعاقة العقلية

ما هي أنجح طرق تدريس ذوي الإعاقة العقليّة؟ لا بدّ أنّ التعامل مع ذوي الإعاقة العقليّة يختلف عن التعامل مع الطلبة العاديين، ولذلك يجب معاملتهم واتّباع طرق خاصّة في تعليمهم، ومن أنجح طرق تدريس ذوي الإعاقة العقليّة ما يأتي: التدرّج بالتعليم بخطوات بسيطة يحتاج الطلبة الذين يُعانون من إعاقة عقليّة إلى تقسيم الدرس إلى أبسط مكوّناته والتدرُّج في شرحه وتدريسه بخطوات بسيطة يسهل فهمها على الطلبة، وتُسهِّل على المعلّم إدارة الحصّة الدراسيّة، يضمن ذلك مواكبة جميع الطلبة باختلاف مستوياتهم العقليّة للدرس
كيف أصفي ذهني من الأفكار

كيف أصفي ذهني من الأفكار

اتباع أسلوب صرف الانتباه يمكن التخلّص من الأفكار ، وتصفية الذهن عن طريق التركيز على شئ آخر، مثل: ممارسة التمارين الرياضية مع صديق، أو ممارسة هواية، أو قراءة كتاب ممتع؛ حيث تساعد هذه الأمور على التخلّص من التّوتر والقلق ، وممارسة النشاطات الإيجابية في الحياة. اليقظة العقليّة تعد هذه الطّريقة (بالإنجليزية: mindfulness) من طرق التّأمل، التي يستغرق فيها الشخص تماماً في النّشاط الذي يقوم به، ويهمل أية أفكار أخرى قد تخطر على باله، وهذه الطريقة تختلف عن التأمل التقليدي في كونها لا توقف جميع الأنشطة،
استخدامات الكروماتوغرافيا في الطب

استخدامات الكروماتوغرافيا في الطب

استخدامات الكروماتوغرافيا في الطب تُستخدم الكروماتوغرافيا في مجال الطب في العديد من الأمور، ومن هذه الاستخدامات ما يأتي: الكشف عن التركيبات الدوائية تُمكّن الكروماتوغرافيا علماء الأدوية من الكشف عن التركيبات الدوائية وتحديد صيغتها الكيميائية وخصائصها الفيزيائية والكشف عن التركيبة الفعالة وتطويرها، وتحديد ما إذا كان هناك شوائب أو خلل في المنتج، حيث أن كل المنتجات الدوائية المصنعة يجب أن تكون على أعلى مستويات الجودة لضمان مخاطر أقل على المرضى. صناعة اللقاحات تُفيد الكروماتوغرافيا في تحديد
بحث عن القانون التجاري

بحث عن القانون التجاري

القانون التجاريّ يُعَدّ القانون التجاريّ نوعاً من أنواع القانون الخاصّ، وهو قانون مُستقِلٌّ بذاته، حيث يُعنى بتنظيم الأعمال التجاريّة والتجّار، ويُنظِّم الأنشطة التجاريّة، والعلاقات القائمة بين التجّار ، وتُعرَّف التجارة اقتصاديّاً على أنّها: وساطة بين مُنتَجٍ، ومُستهلِك، أمّا مفهومها القانونيّ فيتضمّن المفهوم الاقتصاديّ مُضافةً إليه عمليّات التصنيع، والتحويل، والأنشطة الخدميّة، والبنكيّة، حيث تخضع جميعها للقانون التجاريّ . ويُحدِّد القانون التجاريّ واجبات، وحقوق المُتعامِلين في التجارة،
منتخب يوغوسلافيا لكرة القدم

منتخب يوغوسلافيا لكرة القدم

منتخب يوغسلافيا لكرة القدم أنشئ الاتحاد اليوغسلافي لكرة القدم في مدينة بلغراد عام 1929 بعد نقله من مدينة زغراب، وقد شارك في كأس العالم لعام 1930 ، وحصل على المركز الرابع، وقد كان منتخب يوغسلافيا أصغر منتخب يشارك في كأس العالم في ذلك الوقت، فقد كانت أعمار اللاعبين أقل من اثني وعشرين عاماً تقريبًا، وكان أغلب لاعبي المنتخب من فرق كرة القدم الصربية. ثابر المنتخب اليوغسلافي من أجل رفع كفاءة المنتخب، حيث شارك المنتخب اليوغسلافي حتى في الستينات من القرن الماضي بدورة كرة القدم الأولمبية أكثر من أربع