النقد الجمالي عند العرب

النقد الجمالي عند العرب

نظرية النقد الجمالي عند العرب

إن العرب وقفوا أمام الظاهرة الجمالية ليبحثوا عن مواقع الفن من طبيعة الإنسان، اعتمدوا الفلاسفة العرب على ما فهموه من أرسطو فانطلقوا إلى الاجتهاد والأصالة حينها.

اندمج التراث الإسلامي منذ وقت مبكر بعناصر من فلسفة الإغريق والناتج الفكري، إن تطبيق النقد الجمالي على الأدب العربي ارتطم بالفشل وسوء الفهم؛ إلا محاولات نادرة بقيت ضائعة حتى عصر قريب في منتصف هذه الفوضى المتراكمة من الأفكار الفلسفية والنقدية في الإطار العام، ومن الأمثلة على هذه المحاولات هذه هي كتاب منهاج البلغاء الذي كتبه حازم القرطاجني.

إن العرب وقفوا عند الجانب النظري من فلسفة الجمال ولكن لم يضعوا أسسا جمالية للأدباء، ومن هذه النقطة كانت سببًا حتى لا يتم التفاعل بين كل من الفكر الفلسفي والعمل الفني، وأيضًا إنه سببًا لإضعاف الفكرة الجمالية لى العرب عن أن تكون في صورة متكاملة، وعندما تحدث العرب عن الجمال لكنه كان لا يتكئ على أسسًا منهجية ترتكز على فكر فلسفي.

المعايير الجمالية لدى الفلاسفة العرب

نستطيع ذكر المعايير الجمالية لدى الفلاسفة العرب على النحو الآتي:

ابن سينا

أبو علي الحسين بن عبد الله بن الحسن بن علي بن سينا البَلْخيّ ثم البُخاريّ المعروف بابن سينا، كان ابن سينا يستفيد من رأي الفارابي في أن الكلام المتخيل عنده هو الكلام الذي يبسط له النفس فبالتالي تبسط له الامور أو أنها تنفيض عن أمور دون روية وصحة اختيار، ويرى ابن سينا ان العقل الذي يحمل هو الذي يهدي إلى المعارف العليا بواسطة المنطق والفلسفة.

ابن رشد

أبو الوليد محمد بن أحمد بن محمد بن أحمد بن أحمد بن رشد (520 هـ- 595 هـ)، كانت محاولاته جاهدة في أن يربط ما بين كتاب الشعر الذي ألفه آرسطو وما بين الفكر العربي، حتى لو أخذه الأمر إلى أن يضع مدلولات من الأصل العربي إلى مصطلحات يونانية.

الغزالي

فتوقف عند الدلالة الجمالية من الجانب النظري لها، فتحدث عن الحب من ناحية أنه ظاهرة تتعلق بالإنسانية وأن الإنسان من الطبيعي أن يميل لها. فيقول إن الحب أساس من الحس، وأنه يقيم بحثه عن الحسن والجميل على أساس النظرة الحسية ليفسر الجمال فقام بقسمهإلى نصفين الأول يتعلق بما هو ظاهر مثل الشكل، والآخر بما يتعلق بالجوهر وهو ما يشعر به من خلال القلب.

النقد الجمالي عند الكتاب العرب

أولع العرب اهتمامهم بالنقد الجمالي منذ قديم الزمان وأيضا ظهر منذ أن كان لهم أدب. تطرقوا إليه وتوسعوا أيضا فيه وكتبوا وألفوا في فروعها العديد من الكتب ومن الأمثلة عليها، أدب الكتاب لابن قتيبة ودرة الغواص للحريري والخصائص لابن جني والمزهر للسيوطي.

المبادئ التي ارتبطت بالنقد الجمالي عند العرب

إن العرب عرفوا المبادئ وأسقطوا اهتماماً كبيراً على الجزئيات أكثر من اهتمامهم لالكليات ومنهم:

مبدأ الوحدة

لم يكن لها مبدأ عام ولكنهم عرفوها ووضعوا منها أنواعًا متعددة في كتبهم ومقاييسهم الفنية، وكان ذلك من خلال اشتراطهم الفصاحة أن تتلاءم الأصوات وتتلائم الألفاظ مجتمعة، وإن التلاؤم فرع من فروع ورموز الوحدة وأيضًا كانت الفصاحة في كل كتب النقاد وكانت أساس من أسس البلاغة لديهم.

مبدأ التقوية

وهو الإبراز والتقوية التي عرفوها فيما بعد؛ أي تعزيز المطلع والخاتمة وأن يبرعوا بالاستهلال وحسن الخاتمة، زمع أن العرب لم يذكروا التقوية بشكل صريح لكننا نجد أن الأدب العربي بما فيه الشعر والنثر فإنه يزخر بوجود القوة والتوكيد.

مبدأ الغلو

كانوا يشيرون إلى مبدأ الغلو ويبتعدون عن الواقع فاشتهر عندهم قول "أعذب الشعر أكذبه".

مبدأ الطرافة والابتكار

النقاد العرب تقيدوا بالعادات والعرف لتكون من أصول الكتابة والنظم.

نبذة عن مفهوم النقد الجمالي

النقد الجمالي هو للفن نقد يبقى على أصول الاستاطيقي أي علم الجمال، وهذا بمعناه دراسة الأثر الفني من خلال دراسة مزاياه الذاتية وأيضا مواطن الحسن التي فيه بغض النظر عن العصر والتاريخ وعلاقته بالأثر لشخصية صاحبه.

وإن النقد الجمالي يفترض أن للجمال أصولاً "قواعد" من مر العصور فأصبح بالإمكان أن تستنتجها من خلال الكلام والأقوال التي تضاربت في المواضيع وتم استخدامها مقياساً للجمال في الأثر النقدي الذي ترغب في نقده.

هل هناك ميزات مشتركة بين الفنون الجميلة؟

بالطبع هناك ميزات مشتركة بينهم وهما:

  • التجرد من القضية العملية؛ مثلا الشاعر عندما يخلق الشعر يكون دون هدف أو غاية فهدفه يكون فقط الشعر نفسه فنستنتج حينها أن الفن هو غاية نفسه.
  • إن الفنون تشترك بأنها مبعث الرضى ومصدر الإيجاب وذات تأثير كوني شامل.
  • إن الذي صنع الفن هو الإنسان ويقع هذا بين نوعين هما:
    • الفن النفعي وهو يقصد بمعناه إلى النفع المباشر، مثلاً أنواع الحرف.
    • الفن الجميل وهو يتميز بقيمته الذاتية بغض النظر عن فائدته العلمية.
26تعليم
مزيد من المشاركات
طريقة سلق الكينوا

طريقة سلق الكينوا

القيمة الغذائيّة للكينوا العنصر الغذائي 100 غرامٍ من الكينوا السكر 4.44 غرام الطاقة 356 سعرة حراريّة البروتين 13.33 غرام الدهون 5.56 غرام الكربوهيدرات 66.67 غرام الألياف 4.4 غرام الكالسيوم 44.0 ملليغرام الحديد 6.0 ملليغرام الصوديوم 22.0 ملليغرام كوليسترول 0.0 ملليغرام فيتامين C 0.0 ملليغرام طهي الكينوا المكوّنات نصف كوبٍ من الكينوا. كوبان من الماء. طريقة التّحضير وضع الماء في قدر وتسخينه. إضافة الكينوا عندما يصبح الماء نصف ساخن. غلي الكينوا وطبخها لمدّة ثماني دقائق. تصفيتها وغسلها إلى أن تبرد
أنواع التعريب في اللغة العربية

أنواع التعريب في اللغة العربية

أنواع التعريب في اللغة العربية يقصد بالتعريب: أن يقوم العرب باستخدام ألفاظ أعجمية (غير عربية) وإدخالها إلى لغاتهم، بحيث يجرون عليها ما يلزم من أحكام اللفظ العربي، وإحداث بعض التغيرات في بنيته، وتحريف في صوته ونطقه، ليصبح ذلك اللفظ واحداً من الألفاظ العربية، ويسمى حينها باللفظ المعرب. وقد قام العلماء بتقسيم الألفاظ المعربة تبعًا لما يحدث عليها من تغيير إلى: التعريب دون تغيير وفيه يُنقل اللفظ من لغته الأصلية، ويُدخل إلى العربية كما هو دون أي تغيير فيه، وهذا النوع لم يحدث كثيرًا، فمثلاً الكلمة
أنواع الأقمار الصناعية

أنواع الأقمار الصناعية

أنواع الأقمار الصناعية تتعدد أنواع الأقمار الصناعية (بالإنجليزية: Satellites) المستخدمة في العالم، وفيما يأتي تفصيل لكل نوع منها: الأقمار الصناعية المتزامنة مع الأرض توضع الأقمار الصناعية المتزامنة مع في مدار يبعد 35,800 كم عن سطح الأرض ، وتدور في نفس الاتجاه يومياً حول الأرض من الشرق إلى الغرب، وبسبب هذا النوع من الحركة تظهر ثابتة بالنسبة لمن هم على الأرض، ومن الجدير بالذكر أنها تستخدم في الاتصالات ولدراسة الطقس. الأقمار الصناعية القطبية تدور هذه الأقمار الصناعية حول الأرض من الشمال إلى
دور المعلم في معالجة الفاقد التعليمي

دور المعلم في معالجة الفاقد التعليمي

دور المعلم في معالجة الفاقد التعليمي اتفق الكثير من المعلمي ن أن التعلم الوجاهي يعوض الفاقد التعليمي الحاصل عند الطلبة بسبب التأثر بجائحة كرورنا، وتشير الأبحاث أن الطلاب تأثروا بفقدان الجودة الكافية في التعلم، وهنا يبرز دور المعلم في تطوير احتياجات الطلبة في المهارات الدراسية المختلفة؛ القرائية والحسابية وتعلم اللغات المختلفة، ولا بد من تعزيز دور المعلم في قياس المهارات المراد تحسينها ووضع استراتيجيات وخطة طوارئ عملية، وإن هذا الفقدان سواء أكان تراجعًا أو كليًا أو نسبيًا بحاجة لرفد ودعم على
ديفيد تريزيغيه (لاعب كرة قدم فرنسي)

ديفيد تريزيغيه (لاعب كرة قدم فرنسي)

تعريف حول ديفيد تريزيغيه ديفيد تريزيغيه؛ هو أحد اللاعبين الذين تركوا بصمةً كبيرةً في تاريخ كرة القدم ، ونبذة عنه فيما يأتي: الاسم ديفيد خورخي إرنستو سيرجيو تريزيغيه بلد الأصل فرنسا تاريخ الميلاد 15 - 10 - 1977م مكان الميلاد روان - فرنسا نوع الرياضة كرة القدم النادي الحالي معتزل المركز قلب هجوم رقم اللاعب 17 حياة ديفيد تريزيغيه الشخصية وُلد ديفيد تريزيغيه في مدينة روان التابعة لإقليم السين في منطقة نورماندي في شمال غرب فرنسا لأسرة تعود أصولها إلى الأرجنتين، ولكن في نهاية السبعينيات عاد والد
تاريخ الألعاب الأولمبية

تاريخ الألعاب الأولمبية

الألعاب الأولمبية القديمة تعرف الألعاب الأولمبية بأنها مجموعة من الرياضات التي تقام في أوقات محددة من السنة ، ويشارك بها عدد كبير من الرياضيين، وقد بدأت الألعاب الأولمبية الرياضيّة القديمة (بالإنجليزية: The Ancient Olympic Games) في عام 776 ق.م، كحدث يتكرّر كلّ 4 سنوات في اليونان، غرب بيلوبونيز وتحديدًا في أولمبيا، واستمرّت كذلك حتى عام 393 م، كما ضمّت الألعاب القديمة مشاركين من مختلف الأصول؛ وأبرزهم اليونانيين وغيرهم، يتنافسون في عدد من الرياضات ومنها: الجري. الوثب الطويل. الملاكمة.
من هو عبد الرحمن الداخل؟

من هو عبد الرحمن الداخل؟

من هو عبد الرحمن الداخِل؟ هو عبد الرحمن بن معاوية بن هشام بن عبدالملك بن مروان بن الحَكم بن أبي العاص، هو الأمير الذي نَجا من سيف العباسيين بعد المجزرة التي ارتكبوها بحق أسراهُم من أبناء عمومتهم المروانيين الأمويين. وقد هاجر من دمشق هارباً من السيف إلى القَيروان التي كانت المدينة التي احتضنهُ واستطاع أن يرسُم فيها خُطَطه ليسترِّد المُلك السليب وليُحقق فيها حلمهُ الكبير. من لقَبَّهُ بصقر قُريش؟ الخليفة العباسي أبو جعفر المنصور هو من لقب عبدالرحمن بن معاوية بصقر قريش، وجاء ذلك بعد أن كانت
هل القهوة تثبت الوزن

هل القهوة تثبت الوزن

القهوة تخمّر القهوة من حبوب البُن المطحونة وهي تُشرب باردةً أو ساخنة، ويشمل إنتاج القهوة عدّة خطواتٍ تبدأ بزراعة شجر القهوة التي تستغرق من ثلاثٍ إلى أربع سنوات لتبدأ بإنتاج حبات القهوة التي يتغير لونها من الأخضر إلى الأحمر عندما تكون جاهزةً للحصاد، وتخضع بعدها الثمار إلى عمليات المعالجة، والتخمير، والتجفيف، لتصل بعدها إلى مرحلة التحميص التي تُحمص فيها الحبوب على درجة 288 مئوية؛ وبذلك فإنّها تتحول من اللون الأخضر إلى البني، ثم تتعرض نهايةً للطحن، وتجدر الإشارة إلى أنّ هنالك أصنافاً مختلفةً من