الفرق بين الصاعقة والبرق

الفرق بين الصاعقة والبرق

الفرق بين الصاعقة والبرق من حيث المفهوم

الصاعقة؛ هي عبارة عن شرارة تحدث في مكان تتجمع فيه الشحنات السالبة، بعدها تتوجه إلى الأرض وأغلب الأماكن التي تحدث فيها عندما تنجذب إلى الشحنات الموجبة التي تكون على المناطق المرتفعة، وبهذا يُرى وميض ضوئي يتحرك من الأرض إلى الأعلى، وهو ما يسمى بالصاعقة.

البرق؛ هو إحدى الظواهر الطبيعية التي يُصاحبها ظاهرة الرعد أو الصاعقة، وعادةً ما تكون مدتهما قصيرةً جدًا تصل إلى ثوانٍ معدودة، حيث تتشكل هذه الظاهرة في السماء من خلال تفريغ كهربائي يحدث بين السحب عند تلاقي الشحنات الكهربائية السالبة والشحنات الموجبة في الهواء، وذلك عند تصادم سحابتين مع بعضهما، حيث من الممكن أن تصل الحرارة لحظة تشكل البرق إلى ما يزيد عن عشرين ألف درجة مئوية.

من الممكن للبرق أن يُحدث أضرارًا في حال انتقاله من السحب إلى الأرض، حيث يتشكل بين الغيوم، ويُمكن أن ينزل ويقترب من الأرض؛ لذلك هناك حاجة إلى تركيب موانع للبرق، بينما لا يُمكننا تركيب موانع للصواعق.

في ضوء ما سبق، إنّ البرق يحدث نتيجة تصادم شحنات الهواء الجوّي والسحاب بسبب اختلافهما بالشحنات، وهذا يكوّن ضوءًا كهربائيًا قويًا في السماء، أمّا الصاعقة فإنّها تحدث بسبب شحن الأرض بشحنات كهربائية موجبة والسحابة مشحونة بشحنة كهربائية سالبة وبحدوث تفريغ كهربائي بين الأرض والسحب تتشكل الصاعقة.

الفرق بين الصاعقة والبرق من حيث الاختلافات الرئيسية

الفرق بين الصاعقة والبرق من حيث الاختلافات الرئيسية فيما يأتي:

  • البرق يُسبب الصاعقة، لكن الصاعقة لا يٌسبب البرق.
  • البرق والصاعقة يعتمدان على بعضهما البعض، لكنهما حدثان منفصلان.
  • البرق هو طاقة كهربائية، بينما الصاعقة هي طاقة صوتية.
  • الضوء الناتج عن البرق ينتقل بسرعة أكبر من الصاعقة.
  • ضوء البرق ينتقل بسرعة 670 مليون ميل في الساعة وصوت الصاعقة ينتقل بسرعة 768 ميلًا في الساعة.
  • البرق يُمكن أن يُسخّن الهواء إلى ما يصل إلى 50000 درجة فهرنهايت.
  • سماع الصاعقة يُمكن لمسافة تصل إلى 10 أميال من مصدر البرق.

نصائح لتجنب أضرار الصاعقة والبرق

نصائح لتجنب أضرار الصاعقة والبرق فيما يأتي:

  • الحذر

يجب متابعة أحوال الطقس ومعرفة آخر الأخبار المتعلقة به، والحذر من إقامة أيّ أنشطة في حال ذُكر احتمالية وجود صواعق أو برق.

  • عدم البقاء في الخارج

لتفادي الأضرار التي يُمكن أن تحدث نتيجة الصواعق، يُنصح بعدم الخروج من المنزل، والبقاء حتى تهدأ الأحوال الجوية.

  • عدم لمس المعدات الإلكترونية

يُمكن أن ينتقل البرق عبر الأنظمة الكهربائية والأسلاك والقضبان، وعليه يجب تجنب استخدام المعدات الإلكترونية ، مثل: أجهزة الحاسوب والغسالات.

  • الابتعاد عن النوافذ والأبواب

بسبب احتمالية انتقال البرق عبر الأسلاك والقضبان، يُنصح بالابتعاد عن النوافذ والأبواب والشرفات.

  • عدم استخدام الهواتف السلكية

الهواتف السكلية ليست آمنةً، لذلك من الأمان استخدام الهواتف اللاسكلية.

مزيد من المشاركات
الفرق بين النائب عن المفعول المطلق والمصدر النائب عن فعله

الفرق بين النائب عن المفعول المطلق والمصدر النائب عن فعله

الفرق بين النائب عن المفعول المطلق والمصدر النائب عن فعله من حيث الحذف قد يُحذف المفعول المطلق في الجملة وتدل عليه العديد من الألفاظ، مثل "مرادف المصدر، وعدده، وصفته" وجميع هذه الألفاظ تعرب تماماً كإعراب المفعول المطلق، ولكنها في نفس الوقت لا تكون عبارة عن مصادر بل أسماء مشتقة كما في" أكلتُ كثيراً"، فجاءت لفظة" كثيراً" نائباً عن المفعول المطلق ونوعها اسم مشتق. ويُحذف الفعل العامل في الجملة، فينوب عنه مصدره وهو المفعول المطلق، حيث لا يجوز أن يجتمع هذا المصدر مع فعله في الجملة، فأقول مثلاً:
طريقة حشوة السبانخ

طريقة حشوة السبانخ

طريقة عمل حشوه السبانخ هي طريقة مألوفة ومشهورة عند البعض، وتعتبر طريقة سهلة نوعاً ما، وبعض النساء يفضلن أن يقمن بإعدادها لسرعة تحضيرها، ولأنها مكونة من السبانخ الذي يتميز بفوائده الكثيرة جداً والمهمة لها ولعائلتها. ولا بد من القول أن هناك طرق كثيرة لإعداد حشوة السبانخ، منها ما يلي: عمل السبانخ بالطريقة الفلسطينية مقادير الحشوة: سبانخ. بصل مفروم جيداً. زيت. ملح. بهارات مشكلة (حسب الذوق). سماق. مكونات العجينة: طحين. سكر. حليب بودرة. ملح. زيت. خميرة. بيكنج بودر. بيضة. فنيليا. طريقة التحضير: نقوم
استخدام الطاقة الشمسية في التفاعلات الكيميائية

استخدام الطاقة الشمسية في التفاعلات الكيميائية

استخدام الطاقة الشمسية في التفاعلات الكيميائية تستخدم الطاقة الشمسية في عديد من المجالات التي تمس حياة الإنسان بشكل يومي، حيث يستفيد من الضوء والحرارة المنبعثة من الشمس في تطبيقات عدة، وفيما توضيح أهم التفاعلات الكيميائية التي يتم استخدام الطاقة الشمسية لإتمامها سواءً في الطبيعة أو من قِبل الإنسان: عملية البناء الضوئي تعتبر عملية البناء الضوئي عصب الحياة للنباتات وبعض الكائنات الحية الأخرى، مثل الطحالب والبكتيريا، حيث يتم تفاعل الماء وثاني أكسيد الكربون بوجود الإشعاع الشمسي إلى طاقة وأكسجين عن
العطور عند العرب قديمًا

العطور عند العرب قديمًا

نشأة العطور يعود أصل العطر إلى العرب فهم أول من قاموا بصناعته وابتكار ما يدل عليه من كلمات، حتى أن أوروبا وفرنسا لم تعرف العطر إلا في القرن التاسع عشر، وقد وصلها عن طريق فينيسيا الإيطالية. تقول دكتورة سلمى محمد القريشي الخبيرة الفنون والآثار الإسلامية: "تعتبر العُطارَة من الفنون العربية الأصيلة التي ارتبطت بتاريخ الجزيرة العربية قديماً وحديثاً وقد ازدادت أهميته بمجيء الإسلام، وقد ساهم التفوق العربي في الكيمياء وعلم النبات في تطوير صناعة العطور وانتشارها في العالم الإسلامي، ولا تزال جذور هذا
من مؤسس الدولة العثمانية

من مؤسس الدولة العثمانية

عثمان الأول بن أرطغل: مؤسس الدولة العثمانية يُعد السلطان عثمان الأول بن أرطغل أو كما يُعرف أيضًا بعثمان غازي مؤسس الدولة العثمانيّة ، حيث أسّس السلالة التي حكمت الإمبراطوريّة العثمانيّة التركيّة، والتي نُسب اسمها إليه، كما يُعد زعيم الأتراك العثمانيين، وفيما يأتي معلومات أكثر عنه: ولادته وحياته وُلِد السلطان عثمان الأول في عام 1258 م، في مدينة سوغوت الواقعة في منطقة بيثينيا شمال غرب الأناضول، حيث كان والده أرطغل زعيم قبيلة قايي الخاضعة لقيادة السلاجقة آنذاك والموجودة في تلك المنطقة، تزوج عثمان
حقوق التلميذ وواجباته

حقوق التلميذ وواجباته

ما هي حقوق التلميذ في المدرسة؟ تتعدّد حقوق التلميذ التي يجب على المدرسة أن تُوفّرها له ، حيث يجب أن يكون التّلميذ على دراية بما يجب أن يحصل عليه من حقوق في الوسط التّعليمي، ومن أهمّها ما يأتي: الحق في تطوير الاهتمامات الخاصّة والمتعلّقة بالمجالات المُختلفة من رياضة وبحث علمي وسياحة وغير ذلك، والقدرة على الوصول إلى الأدوات والمعدات الخاصّة بمرافق التدريس لتحقيق ذلك، إلى جانب الحق في الحصول على دعم الهيئة الأكاديميّة في ذلك. الحق في تقييم الفصول الدّراسية الّتي يتم حضورها، وخاصّة في البيئات
الأخلاق في الفلسفة الرواقية

الأخلاق في الفلسفة الرواقية

الأخلاق في الفلسفة الرواقية تناولت الفلسفة الرواقية الأخلاق بمنظور مميز نوضح هذه الأخلاق فيما يلي: إن الأخلاق الرواقية استمدت جذورها الأولية من الأخلاق الأرسطية وسميت لاحقًا بفلسفة التصالح مع الذات، حسب وجهة نظر الأكاديميين، وكان هو النظام المتبع في التعليم الأخلاقي في الفترة الهلينستية، فمن حيث المبدأ يتوجب على الإنسان تعيين الغاية من الحياة، على اعتبار أن في هذا الأمر در على كل التيارات الفلسفة التي رأت أن الوجود عبث ولا معنى له، فإضفاء المعنى ضرورة لا بد منها. أشارت مختلف المدارس منها
مفهوم نظام الإدارة البيئية

مفهوم نظام الإدارة البيئية

نظام الإدارة البيئية EMS هو مجموعة من القواعد الداخلية التي يتم تحديدها في مؤسسة أو منظمة ومجموعة السياسات والعمليات والإجراءات التي ستقوم بها المؤسسة لتقييم وصيانة التفاعلات البيئية لأعمالها، من أجل منع الآثار البيئية السيئة، كما تساعد المنظمة الدولية للتوحيد القياسي ISO توحيد كيفية تصميم نظام الإدارة البيئية. العناصر الأساسية لنظام الإدارة البيئية تشمل العناصر الأساسية لنظام الإدارة البيئية ما يلي: مراجعة الأهداف البيئية للمنظمة. تحليل الآثار البيئية لأعمال المنظمة. وضع الأهداف والغايات