الفرق بين الاستعارة المكنية والتشبيه البليغ

الفرق بين الاستعارة المكنية والتشبيه البليغ

الفرق بين الاستعارة المكنية والتشبيه البليغ

يمكن توضيح الفرق بينهما على النحو الآتي:

التشبيه البليغ

التشبيه البليغ هو التّشبيه الذي حُذف منه وجه الشّبه وأداة التّشبيه ، وأُبقي فيه على المشبه والمشبه به، مثل: (زيدٌ أسدٌ)، حيثُ شبه زيد بالأسد دون أن يستخدم أداة تشبيه، ودون أن يذكر وجه الشبه.ومن الأمثلة على التشبيه البليغ ما يأتي:

  • هجمَ الجنديُ هجومَ الأسدِ.
  • وثب الطفلُ وثبة الغزال.
  • لبسَ بكرٌ ثوبَ العافية.
  • ابتعدوا عن ظلمات الجهل.
  • حمل القائد على أعدائه أسداً.
  • بدَتْ الطالبة على المسرح شمساً.
  • حديثُكَ شهدٌ.
  • العلمُ نورٌ.

الاستعارة المكنية

أولاً علينا أن نعرف ما المقصود بالاستعارة بشكل عام، وهو ما سنستنتجه من الجملة الآتية:

(يزأرُ القائدُ في المعركة) فهل يزأر القائد فعلاً في المعركة؟ بالتأكيد الإجابة "لا"، لأنَّ الزئير صوت يخرجه الأسد وليس الإنسان، فهو صفة من صفات الأسد، وفي هذه الجملة أعطينا القائد صفة ليست موجودة فيه؛ أي أعرناه هذه الصفة دون أن نذكر لفظ المشبه به "الأسد"، وهذا هو ما نسميه بِـ "الاستعارة"، وفي حال حُذف المشبه به، تُسمى الاستعارة بِـ "الاستعارة المكنية"، وتُعرف بأنّها تشبيه بليغ ذُكر فيه المشبه وحُذف المشبه به؛ أي يُحذَف في الاستعارة المكنية المُستعار منه ويُرمز له بشيء من لوازمه، أو صفة من صفاته، مثل:

  • (افترسَ الجندي أعداءه): حيثُ شبه الجندي بوحش مفترس، فالجندي مشبه، والوحش المفترس مشبه به، لكنَّه ذكر فقط المشبه وحذف المشبه به ودلَّ عليه بصفة من صفاته وهي "الافتراس".
  • (إذا المنية أنشبت أظفارها * * * ألفيت كل تميمة لا تنفع): حيث شبه المنية بالسبع، واستعار صفة السبع للمنية وحذفه، ورمز إليه بشيء من لوازمه وهي "الأظفار".

وعليه فإنّ الفرق بين الاستعارة المكنية والتشبيه البليغ هو أنَّ الاستعارة المكنية يُحذف منها المشبه به، ولمزيد من التوضيح، انظر إلى المثالين الآتيين:

  • (الجندي أسدٌ يزأر في المعركة): في هذه الجملة يوجد تشبيه بليغ، لوجود الركنين المشبه "الجندي" والمشبه به "الأسد".
  • (زأر الجندي في المعركة): في هذه الجملة توجد استعارة مكنية؛ لأنَّه شبه الجندي بأسد يزأر، وذكر فقط المشبه "الجندي" وحذف المشبه به "الأسد".

أركان التشبيه

التشبيه لغة يعني التمثيل، فيُقال "هذا شبه هذا" أي مثيله، أمَّا اصطلاحًا فيعني عقد مقارنة بين شيئين أو أكثر، يشتركان في صفة واحدة أو أكثر، باستخدام إحدى أدوات التشبيه، مثل: (العلماء مثل المصابيح في هداية الناسِ)،وبالنظر إلى تعريف التشبيه نستنتج أنَّ له خمسة أركان، وهي:

  • المُشبه: المشبه وهو الشيء الذي يُراد إلحاقه بغيره، مثل: (زيدٌ كالأسدِ في قوته).
  • المُشبه به: وهو الشيء الذي يُلحق به غيره، مثل: (زيدٌ كالأسدِ في قوته).
  • أداة التشبيه: وهي اللفظ الذي يدل على التشبيه، ويربط المشبه بالمشبه به، مثل: (زيدٌ كالأسدِ في قوته)، وقد تكون هذه الأداة حرفًا مثل: (كـَ، كأنَّ)، أو فعلًا مثل: (يُشبه، يُماثل، يُحاكي)، أو اسمًا مثل: (مثل، شبه، نظير).
  • وجه الشبه: وهو الصفة المشتركة بين المشبه والمشبه به، وتكون في المشبه به أقوى منها في المشبه، مثل: (زيدٌ كالأسدِ في قوته)، فوجه الشبه بين زيد والأسد هو "القوة"، إلا أنَّ المشبه به "الأسد" أقوى من المشبه "زيد".
  • الغرض من التشبيه: وهو الهدف أو الغاية التي من أجلها يُنشئ المُتكلم التشبيه، والغرض من التشبيه لا يُذكَر في الكلام، لأنَّه أمر يضمره المُتكلم في نفسه.
30تعليم
مزيد من المشاركات
شرح لام التعليل للأطفال

شرح لام التعليل للأطفال

ما هي لام التعليل؟ لام التعليل هي حرف من حروف النصب في اللغة العربية بمعنى كي وهي لام مكسورة تدخل على الفعل المضارع فتنصبه، مثل ما يأتي: درستُ جيدًا لِأنجحَ. طرتُ في الطائرة إلى العقبة لِأصلَ بسرعة. اشتريتُ سكينًا آمنة لِأساعدَ والدتي في تقطيع الخضار. تجاوزت عن خطأ صديقي لِأحفظَ الود بيني وبينه. صمتُ رمضان كاملًا لأفوزَ بالأجر من الله تعالى. حفظتُ القصيدة لأحصلَ على علامة كاملة في حصة التسميع. ارتديتُ الكمامة لأمنعَ انتشار عدوى المرض. خرجتُ إلى الحديقة لأستمتعَ بأشعة الشمس. لو نظرنا إلى
شرح أدوات جزم الفعل المضارع للأطفال

شرح أدوات جزم الفعل المضارع للأطفال

تعريف بأدوات جزم الفعل المضارع هيَ مجموعة من الأدوات التي تسبق الفِعل المُضارع فتعمل على جزمه، ويكون جزم هذه الأدوات باعتبار ما تدخل عليه من أنواع الأفعال المُضارعة، وهذه الأدوات هي: (لم، لمّا، لا النّاهية، لام الأمر)، وأيضًا أدوات الشّرط الجازمة: (إنْ، مَنْ، مهما، أينَ، حيثما، اذْما، كيفما، أنّى، أيّان، أيّ). عمل أدوات الجزم إذا دخلت أداة الجزم على الفِعل المضارع، جعلته "فعلًا مُضارعًا مجزومًا"، إلّا أنّ علامة الجزم تختلف باختلاف حال الفِعل، وبيان ذلك فيما يأتي: إذا كان الفِعل المضارع صحيحًا
أثر استخدام التعليم المدمج في التدريس

أثر استخدام التعليم المدمج في التدريس

أثر استخدام التعليم المدمج في التدريس يُعرف التعليم المدمج بأنّه التعليم الذي يدمج به المعلّم بين أساليب التدريس التقليديّة والأساليب الإلكترونية المتطوّرة، وظهر أثر هذا التعليم جليًّا على كافة عناصره، وفيما يأتي أهمّ هذه الآثار: الطلاب تُوفر بيئة التعليم المُدمج فرصًا عظيمةً للطلاب، حيثُ تُساعدهم على الانخراط في أنشطة التعلّم التي تتطلب مهارات التفكير العليا ، وحل المشكلات والتفكير النقديّ، كما تسمح لهم بالتطبيق العمليّ للعديد من الأفكار، وطرح الأسئلة المفتوحة، والمناقشات القيّمة التي يقودها
بحث عن معركة وادي المخازن

بحث عن معركة وادي المخازن

تعريف حول معركة وادي المخازن قامت معركة وادي المخازن بين البرتغال وبلاد المغرب الأقصى، بتاريخ 4 أغسطس من العام 1578م، وقد قامت هذه الحرب بسبب المنافسة على السلطة بين محمد المُتوكل والسلطان أبو مروان عبد الملك، لتُشَنَّ حرب بينهم وبين البرتغال، وكانت المعركة بقيادة الملك سبستيان ملك إسبانيا. وقد حاول الملك سبيستيان من قَبْلُ السيطرة على شواطئ المغرب، ولكن انتصر المغاربة عليه، وخسرت الإمبراطورية البرتغالية في عهد الملك سبيستيان مُلكها، وقوتها، وحكمها، والعديد من أفراد الشعب، ولم يبق من العائلة
اللون الفيروزي في علم النفس

اللون الفيروزي في علم النفس

لون التواصل والوضوح يمثل اللون الفيروزي التواصل المفتوح من القلب، وهو حلقة الوصل بين الكلمة المنطوقة وبين المشاعر المحسوسة في القلب، كما أنّ هذا اللون يرتبط بشدة بالعصر الإلكتروني الحديث، وما يُرافقه من تطورات في عالم الكمبيوتر والاتصالات. لون الإبداع يرتبط اللون الفيروزي بالمحيط؛ لذلك فهو أكثر الألوان قدرة على تحقيق الاستقرار العاطفي، الذي من شأنه أن يشجع المرء على أن يكون أكثر تركيزًا على احتياجاته وأفكاره ومشاعره، وهذا ما يجعله مبدعًا أكثر في العديد من الجوانب. لون النظام اللون الفيروزي
ملخص كتاب الطريق إلى الله

ملخص كتاب الطريق إلى الله

ملخص كتاب الطريق إلى الله كتاب الطريق إلى الله من تأليف الشيخ حسين بن علي البحراني وهو من منشورات مكنبة الإمام الحسين العامة، ويتحدث الكتاب حول عدة موضوعات تأخذ بيد الإنسان للوصول إلى الله سبحانه وتعالى والتقرب منه سبحانه وتعالى بالعبادات والطاعات. كما يتحدث عن أعمال القلوب كالإيمان و التوكل على الله سبحانه وتعالى والرضا بالقضاء وغير ذلك من الموضوعات، ويقع الكتاب في مجلد واحد بعدد صفحات مئة واثنين وأربعون صفحة. أبرز موضوعات كتاب الطريق إلى الله اشتمل كتاب الطريق إلى الله على العديد من
أسباب التحول من الإدارة التقليدية إلى الإستراتيجية

أسباب التحول من الإدارة التقليدية إلى الإستراتيجية

أسباب التحول من الإدارة التقليدية إلى الاستراتيجية تواجه الشركات التي ليس لها أهداف وغايات طويلة الأجل صعوبات في تحديد اتجاه الشركة، وتركيز الجهود، واكتساب ميزة تنافسيّة ، ولكن من خلال تطبيقها للإدارة الاستراتيجيّة فهذا لا يضمن لها استمراريتها فحسب، بل يجعلها تنمو وتزدهر أيضًا، وعليه فإنّ أسباب التحول من الإدارة التقليديّة إلى الإدارة الاستراتيجيّة متنوعة، وفيما يأتي توضيحها: الإدارة الاستراتيجية تُساعد على الابتكار تُمكّن الإدارة الاستراتيجيّة من التخطيط لطرق جديدة ومبتكرة للخروج من الأزمات،
تطور الفكر الإداري

تطور الفكر الإداري

الفكر الإداريّ الفكر الإداريّ (بالإنجليزيّة: Management Though) هو عِبارة عن مَجموعةٍ من المَوضوعات التي تهتمّ بدراسة إدارة الأفراد وتنظيم العمل الإداريّ، وارتبط وجود هذا الفِكرِ مع ظُهور مَدارس فكريّة إداريّة اعتَمدت على مُعالجة العلاقات الإنسانيّة، والاهتمام في الإدارة العِلميّة عن طَريق دراسة أساليب العمل والتنظيم . إنّ الاهتمام في دراسة الفكر الإداريّ اعتمد على الفوائد التي يُحققها لمتعلميّ الإدارة، وتتمثّل في متابعة أصول علم الإدارة ضمن المناخ الفكريّ الذي اهتمّ بضرورة التطبيق الفعّال