الفرق بين الإدارة الصفية وضبط الصف
إن الهدف الرئيسي للتدريس هو أن يتعلّم الطالب، لذا فإن تحقيق هذا الهدف يحتاج إلى توفير بيئة تعليمية تعزز تعلّم الطالب، لهذا يحتاج المعلم إلى وضع خطة واضحة لإدارة الصف وتحقيق الضبط، ويوجد فرق بين الإدارة الصفية وضبط الصف وهذا الفرق يوضّح عن طريق فهم كل مصطلح على حدا عن طريق الآتي:
الإدارة الصفيّة
يشير مصطلح إدارة الصف إلى دور المعلم في إنشاء بيئة صفيّة ناجحة، فينجح في إنشاء نظام متزّن ويحافظ عليه في الفصل الدراسي، وبالتأكيد إنّ الحمل الأساسي في الإدارة الصّفية على المعلم إلا أنّه ليس عليه أن يكون متسلطًا التعامل مع الطلّاب، بل بإمكانه أن يدير الصف بأسلوب القيادة، وهناك جوانب أساسية لتحقيق إدارة الصف وهي كالآتي:
القواعد
تتم إدارة الفصل الدراسي من البداية عن طريق توضيح القواعد العامة للطلاب الذي يريد المعلم من الطلاب الالتزام بها طوال الفصل الدراسي والسماح لهم بالمناقشة أيضًا وإضافة قواعد أخرى أو زيادة المرونة في بعض القواعد، ثم نشر هذه القواعد في مكان بارز لجعلها مرئيّة دائمًا، مما يؤدي إلى تقليل نسبة انتهاك هذه القواعد.
الإجراءات
أما الإجراءات هي جميع الجوانب سواء شرح الدروس أو الأنشطة أو أي عمل آخر يتم في خلال وقت الحصّة، فمن خلال تنظيم الإجراءات التي ستحدث داخل الحصّة يكون المعلّم قادرًا على توزيع الإجراءات على كامل الوقت، فيضمن إبقاء الطّلاب مشغولين في الدروس أو المناقشة أو الأنشطة.
وبالتالي عدم وجود وقت فراغ في يمكن للطلاب أن يخرجوا فيه عن نسق الحصة، لأنه عندما يكون لدى الطلّاب شيء ما يركزون عليه فإنهم على الأغلب لن يختاروا سوء التّصرّف، لذا ينصح المعلّم بالإفراط في التخطيط للإجراءات وخاصة لطلاب السنوات الأصغر الذين من السهل تشتتهم.
الروتين
عندما يحسن المعلّم التخطيط للإجراءات فإنه يتكوّن لدى الطلاب روتين محدد للحصة الدراسية، فيفهمون المعلّم وما يريد فعله في كل حصة ويفهمون طريقته في الأنشطة وكيف يريد أن تسير الحصة، فتقل نسبة أن يسيء الطلّاب التّصرف.
ضبط الصف
يعرف ضبط الصف بأنها الإجراءات التي من شأنها أن تبني لدى الطالب مهارات ضبط النفس والمسؤولية والشّخصيّة، فإن الصف الدراسي ليس مكانًا للأهداف الأكاديمية فقط بل للأهداف التربوية أيضًا، ولضبط الصف جوانب أساسية وهي كالآتي:
لضبط الصف لا بد من أن توزّع الأدوار بالشكل الصحيح في الحصة الدراسية، فيساعد المعلم الطّلاب على فهم دورهم ويساعد أيضًا في فهم دوره كمعلم، ويساعد ذلك على بناء بيئة صفية آمنة ومنضبطة يعي كل شخص دوره فيها.
إن إدارة السلوك لدى الطّلاب تعتمد على فهم ما يؤدي سلوكهم من نتائج، فعلى الطّلاب أن يفهموا أن سلوكهم السيء يؤثر بشكل سلبي على الآخرين والسلوك الجيد يؤثر بشكل إيجابي، مما يؤدي إلى الانضباط ، ولا بد أن يكون المعلم نموذجًا يحتذي به الطلاب.
يحتاج الطلاب أن يفهموا نظام المكافأة والعقاب، فيتحفّز الطالب لأن يحسن السلوك للسعي وراء المكافأة أو لتجنب العقاب، لكن على المعلم أن يدرس أساليب العقاب جيدًا لكي لا يؤثر سلبًا على تقدير الطّالب لذاته.
