الحفاظ على ممتلكات المدرسة

طُرق الحفاظ على الممتلكات المدرسية

يُعدّ الحفاظ على ممتلكات المدرسة من أهمّ الواجبات المترتبة على الطلاب، ويُطبّق الحفاظ على هذه الممتلكات من خلال عدّة طُرق تُقسم إلى الآتي:

المحافظة على مقتنيات المدرسة

يجب على الطالبِ المُحافظة على مقتنياتِ المدرسة داخل الصّف وخارجه، ويظهر ذلك في تطبيقه للآتي:

عدم العبث في الأثاث المدرسيّ.
عدم نزع واجهات أجهزة التكييف الموجودة في المدرسة.
عدم العبث في المراوح أو نزع الريَش الخاصّة بها.
المحافظة على الكُتب المدرسّية.
عدم تكسير زجاج نوافذ المدرسة.
إغلاق صنابير الماء جيداً بعد الانتهاء من استخدامها.
عدم تعطيل أجهزة ومعدات المدرسة عن طريق الاستخدام السيئ لها. ويحصل ذلك غالباً نتيجةً لنقصِ التدريب الكافي للطلّاب.
عدم إتلاف لوازم وأجهزة المختبر المدرسي.
عدم إتلاف المساحات الخضراء في المدرسة.
عدم التراشق بالطباشير.
عدم تمزيق اللوحات أو نزعها من مكانها.
عدم قطف الزهور المزروعة في المدرسة.
عدم قطع أغصان الأشجار.

المحافظة على نظافة المدرسة

يجب أن يتبعَ الطلّاب والمعلمون أُسّس النظافة والنظام داخل المدرسة، وتتمثل في تطبيق الآتي:

عدم رمي الأوساخ في حرم المدرسة.
عدم تمزيق الكتب ورميها في أرجاء المدرسة.
عدم ترك مخلّفات الأكل وزجاجات العصير على الأرض.
تنظيف أنابيب الماء من أجل الحدّ من خطر الفيضان داخل المدرسة.
عدم الكتابة على الطاولات أو الجدران.

أسباب العبث في ممتلكات المدرسة

توجد العديد من الأسباب التي تؤدي إلى عبثِ بعض الطلاب في ممتلكاتِ المدرسة، ومن أهمّها ما يأتي:

عدم استغلال وقت الفراغ بالطريقةِ الصحيحة.
عدم الشعور بالرّضا عن الحياةِ الأُسرية.
رتابة الجو المدرسيّ بالنسبة لبعض الطلاب.
الرغبة في لفت الأنظار.
ضعف التربية والرقابة الأسريّة.
عدم وجود توجيه أسري.
تعامل الوالدين بصرامة مع الطالب.
الفشل الدراسي.
عدم الشعور بالانتماء للمدرسة.
عدم وجود رقابة داخل المدرسة.
رفض النظام التعليمي والتمرّد عليه.
ضعف الوازع الديني عند الطالب.
الشعور بالكراهية تّجاه المدرسة.
المشاركة مع الطلّاب الآخرين في مخالفةِ قوانين المدرسة.
عدم وجود التوعية الكافية من قِبل الأشخاص المسؤولين في المدرسة.
طبيعة شخصيّة الطالب، وحالته النفسيّة، وتأهيله الاجتماعيّ، وتكوينه التربوي.
الشعور بضعف الانتماء نحو المدرسة.
عدم متابعة الأهل لأبنائهم.
الشعور بالنّقص لدى بعض الطلاب الصغار في السن.

طرق علاج ظاهرة العبث في ممتلكات المدرسة

توجد مجموعة من الطُرق التي تساعد الطالب على التخلّص من مشكلة العبث في ممتلكات المدرسة، وهي:

دور المدرسة

يترتبُ على المدرسةِ دورٌ مهم في علاج ظاهرةِ العبث في الممتلكات؛ عن طريق تطبيق القواعد الآتية:

إشعار الطلاب بضرورة المحافظة على مرافق المدرسة لأنّها موجودة لخدمتهم.
عقد دورات تدريبيّة من أجل تثقيف الطلّاب بمدى أهمية المحافظة على ممتلكاتِ المدرسة.
معرفة سبب العمل التخريبي، واحتواء الأمر والتعامل مع الطالب بكلِّ لُطف.
غرس الحُبّ تّجاه الآخرين في نفوسِ الطلّاب.
نشر روح المحبّة والتّسامح بين الطلّاب.
تقوية الشعور بالوطنيّة لدى الطلاب.
تنظيم المسابقات بين صفوف المدرسة.
تدريس المواد التي تُساعد على زيادة الحس الجمالي عند الطلاب.
تعيين طلاب مسؤولين عن النظام في المدرسة.
تشجيع الطلّاب على تبليغ إدارة المدرسة عند رؤية أي سلوك تخريبي.
سنّ القوانين الصارمة ضد العبث في ممتلكات المدرسة.
تطبيق بعض العقوبات التي تساعد على تنظيم سلوك الطلّاب ومواظبتهم.
اتّخاذ إجراءات رادعة عند ثبوت تهمة تخريب ممتلكات المدرسة على أحد الطلاب، وأخذ تعهد على الطالب وولي أمره بعدم تكرار ذلك، مع إلزام ولي الأمر بتعويضٍ مقابل ما أُفسِد من ممتلكات المدرسة.

دور الأهل

إنّ للأهلِ دور في توعيةِ الطلاب نحو ظاهرة العبث في ممتلكات المدرسة، ويظهر هذا الدور وفقاً للآتي:

زرع حُبّ المدرسة في قلب الطلاب.
حثّ الطلاب على المحافظةِ على ممتلكاتِ زملائهم في المدرسة.
زيادة اهتمام العائلة بتربية أبنائها من الطلاب.

دور وسائل الإعلام

تمتلك وسائل الإعلام دوراً أساسيّاً في توعية الطلّاب وأولياء أمورهم نحو ظاهرة العبث في ممتلكات المدرسة، ويلخّص ذلك الدور وفقاً للآتي:

نشر التوعية في وسائل الإعلام بسلبيّة هذه الظاهرة.
التوعية الإعلاميّة للطلّاب وعائلاتهم.

دور المسؤولين في الحِفاظ على ممتلكات المدرسة

يجب على جميع المديرين والمسؤولين الذين يعملون في المدرسة تطبيق مجموعةٍ من الأمور نحو ممتلكاتها، ومن أهمها:

التفتيش على مباني المدرسة بشكلٍ سنوي.
صيانة مباني المدرسة الداخليّة والخارجيّة؛ حيث يجب أن تكون مستوفية لمتطلباتِ السلامة والصحة المهنيّة.
تنفيذ الإصلاحات بشكلٍ عاجل.
المحافظة على توفير جميع الخدمات المدرسيّة الأساسيّة.
تحديد إدارة المدرسة ميزانيّة مالية سنويّة لعمليات الصيانة المدرسيّة.
تمويل الصيانة المدرسيّة عن طريق الاستفادة من مجموعة من الموارد الطلّابية.
إصلاح المشكلات ذات الحجم الصغير قبل أن يُصبحَ حجمها كبيراً ومُكلفاً أكثر.
الحفاظ على المباني المدرسيّة من تأثيرات عوامل الطقس؛ من خلال صيانة مرافق المدرسة تّجاه حالات الطقس السيئ.
تقليم الأشجار والاهتمام بالتخلص من الأشجار غير الآمنة.
تنظيف مزاريب الماء بشكلٍ منتظم.
فحص صنابير الماء بشكلٍ دوري.

2023-12-1444تعليم

مزيد من المشاركات

الموارد الطبيعية القابلة للتجدد

الموارد الطبيعية القابلة للتجدد الموارد الطبيعية القابلة لتجدد (Renewable Resources) هي الموارد التي توجد بشكل دائم في الطبيعة ولا تُستهلك مهما تم استخدامها وذلك لأنّها؛ تتجدد بشكل تلقائي، وفيما يلي أبرز أنواع الموارد الطبيعية القابلة للتجدد: الهواء الهواء (Air) هو من الموارد الطبيعية التي توجد بشكل أساسي في طبقة الغلاف الجويّ ويزوّد جميع الكائنات الحيّة بالأكسجين الضروري لبقائها على قيّد الحياة؛ إذ يدخل كل من، غاز النيتروجين والأكسجين في تكوينه بنسبة مئوية تبلغ 87 و 21 مرتبة على التوالي؛

مخاطر تسببها الأقمار الصناعية

مخاطر الأقمار الصناعية على الرغم من فوائد الأقمار الصناعية ، إلا أن لها بعض المخاطر المحتملة، مثل: مخاطر الأقمار على العالم أصبحت الأقمار الصناعية من أهم الأدوات التي يستخدمها العالم في إدارة الكثير من المجالات، والتي تشمل المجال العسكري والتجاري والعلمي، وتَعَرّض هذه الأقمار الصناعية للأخطار قد يعرض بالتالي العالم بأجمعه، إلى أخطار وتهديدات عديدة، منها: النقل الجوي تعتمد الخطوط الجوية لشركات الطيران على أنظمة الملاحة الجويّة؛ والتي تعمل على الأقمار الصناعية، وإن تعطل أنظمة عمل الأقمار

ملخص كتاب مُهمَّة الذاكرة

ملخص كتاب ‬مُهمَّة الذاكرة يعدُّ كتاب ‬مُهمَّة الذاكرة: فن التذكر في عصر النسيان من أشهر مؤلفات تشارلز باكستير، ويحاول فيه أن يقدم بعض الحلول لمساعدة الذاكرة على التنبه الدائم، وفيما يأتي تلخيص كتاب مهمة الذاكرة: استخدام منبه للذاكرة يمكن للإنسان أن يحسِّن من قدرته على التركيز من خلال استخدام منبهات للذاكرة، ويمكن لتلك المنبهات أن تكون إشارات حسية مثلًا تذكر الشخص بأنَّه حان الوقت للتركيز، ولا يجب لتلك المنبهات أو الإشارات أو تكون بسيطة حتى لا تشتت انتباه الشخص، والقاعدة الأساسية هي أنَّ

موضوع عن السيرة الذاتية

السيرة الذاتية السيرة الذاتية هي عبارة عن ورقة تعريفيّة مُختصرة عن الشخص، تتضمّن اسمه الرُباعي، وتاريخ، ومكان ولادته، ومكان إقامته أيضاً، وعناوين الاتصال به، كما تشمل تلك الورقة؛ التُخصصات العلميّة التي يحملها ذاك الشخص، وخبراته في العمل، ومهاراته، وأنشطته في الحياة عموماً، بالإضافة إلى عناوين المُعرّفين به، وتُستخدم السيرة الذاتية، عند التقديم للوظائف المُختلفة، وتُعتبرُ وسيلةً مُهمّة، لمعرفة المؤسسات بالموظف المُحتمل لديها. كيفيّة كتابة السيرة الذاتية تلعب كيفيّة كتابة السيرة الذاتية ، دوراً

فروع علم الأصوات

فروع علم الأصوات علم الأصوات العام (الفونيتيك) وهو العلم الذي يهتم بتحليل العناصر الصوتية من حيث كونها أحداثًا منطوقة تتمتع بتأثير سمعي معين، وهو يهتم بمادة الأصوات لا بقوانينها وتنظيماتها. مباحث علم الأصوات العام لعلم الأصوات العام ثلاثة مباحث أساسية وهي: طريقة نطق الأصوات. انتشار الصوت من لسان المخاطب إلى أذن المتكلم عبر الذبذبات في الهواء. تأثير الموجات في أذن السامع وعملية فهمها وإدراكها. فروع علم الأصوات يتفرع علم الأصوات العام إلى مجموعتين هما: من حيث وسائل مقاربة المادة الصوتية، وهي

أين يقع الكوع في جسم الإنسان

موقع الكوع في جسم الإنسان تقسّم الذراع تشريحيًا إلى قسمين رئيسين؛ هما الذراع العلويّ المعروف بالعضد والمتصل بالكتف، والذراع السفليّ المسمّى بالساعد والمتصل باليد، أمّا الكوع (Elbow) فهو مفصلٌ يربط أطراف الساعد والعضد ببعضهما، ويتكون من التقاء 3 عظام؛ وهي عظم العضد وعظم الزند وعظم الكعبرة، و تكون نهايات هذه العظام مغطاة بالغضاريف المهمة لها ، فهي تحمي المفصل من الصدمات والاحتكاك وتسمح له بالانزلاق بسهولة. الأجزاء الرئيسية التي تدعم مفصل الكوع هناك عدد من الأجزاء أو الهياكل التي تقوم بدعم مفصل

تعريف الكاتيون

تعريف الكاتيون يعرف الكاتيون (بالإنجليزية: Cation) بأنه ذرة أو مجموعة من الذرات التي تمتلك شحنة نهائية موجبة، فالمركبات الأيونية تتكون من أيونات موجبة وأخرى سالبة الشحنة، بحيث تشكل الأيونات الموجبة الكاتيونات التي تنجذب للأنيونات سالبة الشحنة وترتبط معًا مكونة المركبات الأيونية، وعادةً ما تتكون الكاتيونات من عناصر معدنية، في حين تتكون الأنيونات من عناصر غير معدنية. تشمل العناصر القادرة على تكوين الكاتيونات عناصر المجموعتين الأولى والثانية بالإضافة إلى العناصر الانتقالية ، ودائمًا ما يرمز

كيفية كتابة التقارير الادارية

مفهوم التّقارير الإدارية تَحرص شركات ومؤسسات الأعمال بمختلف أنواعها على إيجاد وسائل اتصال فعّالة بين الإدارة والعاملين في مختلف الأقسام الموجودة فيها؛ حتى تتمكن من تقييم سيْر العمل، والتّأكد من تحقيق الأهداف المطلوب إنجازُها، وتُعتبر التّقارير الإدارية أحد وسائل الاتصال التي تهدف إلى عَرْض المعلومات اللازمة والضّرورية حتى تُعين المدراء والمسؤولين على اتخاذ القرارات المناسبة، كما أنها تُوفِّر معلومات يُعتمد عليها في التّخطيط الفعّال، إضافةً إلى أنها تُعطي المؤسسات فرصة التّنبؤ بحاجاتها