استراتيجية العصف الذهني في التدريس

مفهوم استراتيجية العصف الذهني

يمكن تعريف العصف الذهني بشكل عام بأنه استراتيجية ذهنية، تعتمد على جمع أكبر قدر ممكن من الأفكار من مجموعة محددة من الناس خلال فترة زمنية معينة، بهدف حل مشكلة بطريقة إبداعية، أو ابتكار فكرة جديدة غير موجودة سابقاً، أو تطوير فكرة موجودة، ويقصد بالعصف الذهني في المنحى التدريسي بأنه عملية إنتاج وتوليد مجموعة من الأفكار والآراء المبتكرة من عدد من المتعلمين أو المشاركين في البيئة التعليمية، بما يضمن حرية التعبير والخيال الواسع في جمع أكبر قدر متاح من الأفكار والاقتراحات في موضوع معين أو مشكلة معينة.

مبادئ استراتيجية العصف الذهني في التدريس

تعتمد استراتيجية العصف الذهني في التدريس على مجموعة من المبادئ، وفيما يلي ذكر لها:

الكم قبل الكيف

أي جمع أكبر قدر ممكن من الأفكار وتوليدها خلال الجلسة، بغض النظر عن جودة تلك الأفكار؛ وذلك بغية توليد أفكار أو حلول جديدة إبداعية.

البناء على أفكار الآخرين

أي إمكانية البناء والتطوير على فكرة قام بطرحها شخص آخر؛ حيث إن الأفكار التي يتم توليدها ليست حكراً على أحد، ومن الممكن توظيفها لتوليد أفكار أصيلة وجديدة.

استقبال الأفكار والسماح بحرية التفكير

أي إطلاق العنان للأفكار والآراء مهما كان مستواها بعيداً عن التقييم وإطلاق الأحكام؛ وذلك لمنع التقييد، حيث إن التقييد يقتل الإبداع ، ويعيق توليد الأفكار الإبداعية غير التقليدية، والتي قد تكون غير مجدية في بعض الأوقات.

تجنب النقد والتقييم والحكم على الأفكار

أي عدم إطلاق الأحكام على الأفكار التي يتم توليدها؛ حيث إن الأحكام تعيق وتحد من الإبداع.

أهمية استخدام استراتيجية العصف الذهني في التدريس

تظهر أهمية استخدام طريقة العصف الذهني في العملية التدريسية في الآتي:

تفتح استراتيجية العصف الذهني الأبواب أمام الجهود الجماعية الخلاقة والمبتكرة.
تحفز الحماس للتعلم؛ بحيث يحرز معظم الطلاب تقدمًا سريعًا من خلال التحكم في خيالهم.
المساعدة في تنمية مهارات الاتصال لدى الطلاب.
المساعدة في تنمية مهارات القيادة لدى الطلاب.
العمل على تنمية الوعي بأهمية الوقت.
تساعد المعلم على إدارة الفصل الدراسي.
المساعدة على تطوير مهارات التفكير في الأمور ورؤيتها من زوايا متعددة.
تدريب الطلاب على مهارة التفكير الناقد؛ حيث يتم نقد الأفكار وتطويرها والاستفادة منها.
المساعدة على تنمية القدرة على إبداء الرأي والمشاركة في حل المشكلات، وبالتالي تطوير مهارة حل المشكلات لدى الطلاب.

ميزات استخدام استراتيجية العصف الذهني في التدريس

تتميز استراتيجية العصف الذهني بمجموعة من المزايا التي فيما يأتي ذكر لها:

سهولة تطبيق الاستراتيجية؛ حيث إنها لا تحتاج إلى فترة تدريبية قبيل تطبيقها.
كسر الحواجز التي تعيق عمليات التفكير الإبداعي والمبتكر، مما يؤدي إلى تطوير الفكر الإبداعي لدى الفرد.
توليد أكبر عدد من البدائل والاقتراحات للمساعدة في حل مشكلة معينة.
خلق حالة من الثقة في النفس لدى المتعلم وإشعاره بكيانه وقيمته.
تنمية الإصرار والمثابرة في مواجهة التحديات لدى المتعلم.
تعد استراتيجيةً اقتصاديةً مفيدة تسمح بإطلاق العنان للأفكار دون الخوف من التعرض للنقد.

2023-12-1430تعليم

مزيد من المشاركات

طريقة البطاطس المقلية بالجبن

البطاطس المقلية هي إحدى الوجبات السريعة التي يقبل على تناولها الكثير من الأفراد، ولا سيّما الأطفال والمراهقين، إذ تمتاز بقوامها المقرمش وطعمها الشهيّ، ويمكن تقديمها بجانب العديد من الأطباق، مثل: الدجاج المقلي، وأجنحة الدجاج، والشاورما، ويمكن تقديمها بجانب العديد من الصلصات، مثل: الكاتشاب، والماونيز، والماسترد، ويمكن إضافتها إلى العديد من المكوّنات، مثل: اللحم، والجبن، وفي هذا المقال سنذكر طريقة تحضير البطاطس المقلية بالجبن بعدّة طرق. البطاطس المقلية بالجبن المكوّنات: حبتان من البطاطس مقشرتان،

طريقة حساب النسبة المئوية في الشهادة

حساب المعدل باستخدام العلامات الرقمية يتم التعبير عن النّتيجة النهائية لمعظم الشهادات في المدارس على شكل علامات رقمية ، ولتوضيح كيفية حساب المعدل لتلك العلامات يمكنك الاستعانة بالأمثلة الآتية، والتي يوضّح كل مثال منها حالة من حالات حساب المعدل باستخدام العلامات الرقمية: إذا كانت العلامات الآتية تمثّل العلامات الفصليّة لأحد الطلاب، فاحسب معدله: 40، 45، 50، 40، 50 والنّهاية العظمى لجميع هذه العلامات هي 50. الحل: حساب المعدل من مئة عن طريق جمع هذه العلامات معاً أولاً، وذلك كما يلي: 40 45 50 40 50

أنواع الكتل الهوائية

كتلة هوائية قارية قطبية تعرف الكتلة الهوائية (بالإنجليزية: Air Mass) بأنها كتلة كبيرة جدًا من الهواء لها نفس درجة الحرارة والرطوبة، وتتحرك بسبب الهواء من منطقة لأخرى، و الحد الفاصل بين الكتل الهوائية المختلفة في درجة الحرارة يسمى بالجبهة الهوائية، ولذلك لا تتشابه الكتل والجبهات الهوائية، وللكتل الهوائية عدة أنواع تختلف باختلاف المنشأ، وأولها هي الكتل الهوائية القارية القطبية (بالإنجليزية: The continental polar air mass)، التي تمتاز بأنها تتكون فوق سطح الأرض وليس البحار، لذلك تمتاز بأنها جافة.

الفرق بين القطبين الجنوبي والشمالي

يوجد ما يقارب 20116.8 كيلومترًا من المساحة التي تفصل ما بين القطب الشمالي والقطب الجنوبي، وهما فعليًا طرفا العالم؛ حيث يقع كل منها على طرف من أطراف كوكب الأرض ، وعلى الرغم من التشابه الكبير بين القطب الشمالي والقطب الجنوبي التي تجعل من الصعب التمييز بينها، إلا أن هناك اختلافات كبيرة وعديدة بينهما، والتي سنتحدث عنها في هذا المقال. القطبين الجنوبي والشمالي قبل أن نتحدث بالفرق بين القطبين الجنوبي والشمالي، علينا معرفة ما هو القطب الجنوبي، وما هو القطب الشمالي: القطب الجنوبي القطب الجنوبي هو الجزء

عدد الصفائح التكتونية وحدودها

ما هي الصفائح التكتونية؟ بدايةً لا بدّ من وجود تساؤل حول ماهية تشكّل سطح الأرض والصفائح المكونة له، وبالتالي من الممكن توضيح بأنّ هذه الصفائح تسمى بالصفائح التكتونية (بالإنجليزيّة: Tectonic plates)، والتي تدل على الألواح المكوّنة للطبقة الخارجية من الأرض حيث تنقسم إلى ما يُقارب من 15 لوحًا رئيسيًا، وتماشيًا مع ما تمّ ذكره تشكل هذه الألواح الغلاف الصخري ، والذي يتكوّن من القشرة القارية والقشرة المحيطية، كما وتتحرك هذه الصفائح التكتونية ببطء شديد بالنسبة لبعضها البعض مسافة تقدر ببضعة سنتيمترات

ما أصل لعبة الكاراتيه

لعبة الكاراتيه لعبة الكاراتيه من أشهر وأقدم أنواع فنون القتال، وتعدّ من رياضات الدفاع عن النفس، واشتهر هذا النوع من القتال في بلدان شرق آسيا؛ مثل: اليابان، والصين، والهند، وتتميّز هذه الرياضة بأنها تتم باستخدام الأيدي والأرجل كسلاح أساسيّ للاعب الذي يجب أن يتحلّى بأخلاق عالية أثناء القتال. ما أصل لعبة الكاراتيه كلمة كاراتيه هي كلمة يابانية تعني الأيدي الفارغة، ومورست في جزيرة أوكيناوا عام 1971م لتعبّر عن نوع من أنواع الدفاع عن النفس في وقت مُنع فيه استخدام السلاح من جانب القوات اليابانيّة،

نبذة عن كتاب أسعد امرأة في العالم

تعريف حول كتاب أسعد امرأة في العالم أسعد امرأة في العالم؛ هو كتاب ألَّفَه الداعية الشيخ عائض بن عبد الله القرني ، وقد نشرته مؤسسة الريان في الرياض في المملكة العربية السعودية، ويبلغ 190 صفحةً، وهو كتابٌ موجّهٌ للفتيات الشّابات، ليُخلّصهن من وساوس الجهل الذي بات يُسيطر على عقول كثيرات منهن، وليُبعد عنهنّ الهموم والأحزان، ويُعطيهنّ الراحة في كلّ ما يشعرنَ به؛ إذ فيه قدرٌ كبيرٌ من الإجابات على تساؤلاتهم. لعلّ أبرز ما يلفت النظر في هذا الكتاب أنّ الكاتب قد أخذ طريقة تصنيف ابن عبد ربه في كتابه

تدريبات على الفعل المجرد والمزيد

الفعل المجرّد هو الفعل الذي سلمت كل حروفه من الزيادة، فكلّها أصلية لا يسقط منها حرفاً مثل: شرب، رسم..إلخ، وتظهر حروفه هذه في كل تصاريفه (الماضي، والمضارع، والأمر) وفي كل مشتقاته، أمّا الفعل المزيد فهو الفعل الذي زيد على أصله أحد حروف كلمة (سألتمونيها) أو التضعيف. تدريبات على الفعل المجرد والمزيد التدريب الأول بيّن الفعل المجرد والفعل المعتل في الجمل الآتية مع بيان وزن الفعل: فَرِحَ الجمهور بانتصار فريقهم المفضّل الفعل هنا "فرح"، وهو "ثلاثي مجرّد"، وجاء على وزن "فَعِل". قطّع الرجل الحطب الفعل