إعراب معلقة الأعشى

إعراب معلقة الأعشى

إعراب معلقة الأعشى

تتكون معلقة الأعشى من 66 بيتًا وفيما يأتي إعراب أول أربعة منها:

البيت الأول

وَدِّع هُرَيرَةَ إِنَّ الرَكبَ مُرتَحِلُ

وَهَل تُطيقُ وَداعاً أَيُّها الرَجُلُ

الإعراب:

  • ودّع: فعل أمر مبني على السكون.
  • الفاعل ضمير مستتر وجوبًا تقديره (أنتَ).
  • هريرةَ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره، ولم ينون لأنّه ممنوع من الصرف.
  • إنّ: حرف توكيد ونصب مبني على الفتح لا محلّ له من الإعراب.
  • الرّكب: اسم إنّ منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
  • مرتحلُ: خبر إنّ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، ولم ينون للإطلاق.
  • الجملة الاسميّة (إنّ الركب مرتحل) تعليل للأمر لا محلّ لها من الإعراب.
  • وهلْ: الواو: حرف استئناف مبني على الفتح لا محلّ له من الإعراب.
  • هلْ: حرف استفهام مبني على السكون لا محلّ له من الإعراب.
  • تطيقُ: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
  • الفاعل : ضمير مستتر وجوبًا تقديره (أنتَ).
  • وداعًا: مفعول به منصوب وعلامة نصبه تنوين الفتح.
  • أيّها: أيُّ: منادى مبني على الضمّ في محلّ نصب لأداة نداء محذوفة جوازًا.
  • ها: حرف تنبيه مبني على السكون لا محلّ له من الإعراب.
  • الرّجل: بدل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
  • الجلمة الفعليّة (تطيقُ والفعل) مستأنفة لا محلّ لها من الإعراب.

البيت الثاني

غَرّاء فَرعاءُ مَصقولٌ عَوارِضُها

تَمشي الهُوَينا كَما يَمشي الوَجي الوَحِلُ

الإعراب:

  • غرّاء: خبر لمبتدأ محذوف تقديره (هي، أو هذه) مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، ولم ينون لأنّه ممنوع من الصرف.
  • فرعاءُ: خبر لمبتدأ محذوف تقديره (هي، أو هذه) مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، ولم ينون لأنّه ممنوع من الصرف .
  • مصقولٌ: خبر لمبتدأ محذوف تقديره (هي، أو هذه) مرفوع وعلامة رفعه تنوين الضمّ.
  • عوارضها: عوارض: نائب فاعل لاسم المفعول مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره وهو مضاف.
  • ها: ضمير متصل مبني على السكون في محل جر مضاف إليه.
  • تمشي: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة منع من ظهورها الثقل.
  • الفاعل ضمير مستتر جوازًا تقديره (هي) .
  • الهوينا: نائب عن المفعول المطلق منصوب وعلامة نصبه الفتحة المقدرة منع من ظهورها التعذر.
  • كما: الكاف: حرف جر مبني على الفتح لا محلّ له من الإعراب.
  • ما: مصدرية، حرف مبني على السكون لا محلّ له من الإعراب.
  • يمشي: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة منع من ظهورها الثقل.
  • الوجي: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة منع من ظهورها الثقل.
  • الوجل: نعت مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
  • ما المصدرية والفعل بعدها على تأويل مصدر في محلّ جرّ الكاف.

البيت الثالث

كَأَنَّ مِشيَتَها مِن بَيتِ جارَتِها

مَرُّ السَحابَةِ لا رَيثٌ وَلا عَجَلُ

الإعراب:

  • كأنّ: حرف نصب يفيد التشبيه مبني على الفتح لا محل له من الإعراب.
  • مشيتها: مشية: اسم كأنّ منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره، وهو مضاف.
  • ها: ضمير متصل مبني على السكون في محل جر مضاف إليه.
  • من: حرف جر مبني على السكون لا محلّ له من الإعراب.
  • بيت: اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره وهو مضاف.
  • جارتها: جارة: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره، وهو مضاف.
  • ها: ضمير متصل مبني على السكون في محل جر مضاف إليه.
  • مرّ: خبر كأنّ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، وهو مضاف.
  • السحابة: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.
  • لا: حرف نفي مبني على السكون لا محلّ له من الإعراب.
  • ريث: نعت لـ(مرّ) مرفوع وعلامة رفعه تنوين الضم.
  • ولا : الواو: حرف عطف مبني على الفتح لا محلّ له من الإعراب.
  • لا: حرف نفي مبني على السكون لا محلّ له من الإعراب.
  • عجل: اسم معطوف على (ريث) مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.

البيت الرابع

تَسمَعُ لِلحَليِ وَسواساً إِذا اِنصَرَفَت

كَما اِستَعانَ بِريحٍ عِشرِقٌ زَجِلُ

الإعراب:

  • تسمعُ: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
  • الفاعل ضمير مستتر وجوبًا تقديره (أنتَ).
  • للحلي: حرف جر مبني على الكسر لا محلّ له من الإعراب.
  • الحلي: اسم مجرور وعلامة جره الكسرة المقدرة منع من ظهورها الثقل.
  • وسواسًا: مفعول به منصوب وعلامة نصبه تنوين الفتح.
  • إذا: ظرف للزمان مبني على السكون في محل نصب، وهو مضاف.
  • انصرفتْ: انصرف: فعل ماضٍ مبني على الفتح الظاهر على آخره.
  • التاء: للتأنيث، حرف مبني على السكون لا محلّ له من الإعراب.
  • الفاعل ضمير مستتر جوازًا تقديره (هي).
  • الجلمة الفعلية (انصرفت والفاعل) في محلّ جرّ مضاف إليه.
  • كما: الكاف: حرف جر مبني على الفتح لا محلّ له من الإعراب.
  • ما: مصدرية، حرف مبني على السكون لا محلّ له من الإعراب.
  • استعانَ: فعل ماضٍ مبني على الفتح الظاهر على آخره.
  • بريحٍ: الباء: حرف جر مبني على الكسر لا محلّ له من الإعراب.
  • ريحٍ: اسم مجرور وعلامة جره تنوين الكسر.
  • عشرق: فاعل مرفوع وعلامة رفعه تنوين الضمّ.
  • زجل: نعت مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
  • ما المصدرية والفعل بعدها على تأويل مصدر في محلّ جرّ الكاف.
31تعليم
مزيد من المشاركات
أسماء عظام قدم الإنسان ووظائفها

أسماء عظام قدم الإنسان ووظائفها

عظام قدم الإنسان تعتبر قدم الإنسان من الأجزاء المعقدة لجسم الإنسان ، وهي تتكون بشكل عام من 26 عظمة، و33 مفصلاً، و107 أوتار، و19 عضلة، وتنقسم العظام المكونة لقدم الإنسان وفق موقعها إلى 3 مجموعات هي: عظام القدم الأمامية وهي تشمل العظام الموجودة في أصابع القدم والجزء الأمامي منها، وهي: عظام السُّلَامَى (بالإنجليزية: Phalanges)‏: وهي عظام أصابع القدم، ومجموعها الإجمالي هو 14 عظمة تتوزع على شكل عظمتين لإصبع القدم الكبير، وثلاثة عظام لكل إصبع من الأصابع الأربعة الأخرى. عظام مشط القدم (بالإنجليزية:
أنواع الطوب

أنواع الطوب

الطوب يعتبر الطوب هوالدعامة الأساسية في البناء، واستخدامه يكون عن طريق رص قوالب الطوب بنظام خاص حسب التصميم وربطها ببعضها البعض بالمادة الاصقة الخاصة بالطوب، وتسمى الإسمنت وهي معروفة جداً، ويكون الإسمنت على شكل باودر لونه رمادي يتم خلطه بالرمل والمائ ثم يوضع بين قولب الطوب في البناء قبل رصها. هناك أمور يجب أن تتحقق قبل استخدام الطوب وهي: خلو الطوب من الفحم والطين، وتوحد اللون، وأن تكون الأبعاد منتظمة، والتأكد كم أنه غير ماص للماء، وأن يمر بإختبار القوة، وأن يخلو من النخور والتسوس، وأخيراً أن
أسس إدارة المشاريع الصغيرة

أسس إدارة المشاريع الصغيرة

إنّ الاطلاع على أُسس إدارة المشاريع الصغيرة وتطبيقها من أهم الخطوات التي تساعد على نجاح المشروع بجميع مراحله؛ من بدايته باختيار منتجاته أو خدماته إلى انطلاقه بتسويقه وتطويره، ومن ثم المحافظة على استمراريته بمواجهة الصعاب التي قد يمر بها، ومن الجدير بالذكر أنّ المشاريع الصغيرة تختلف عن المشاريع الكبيرة بإيراداتها وموظفيها وحجم أعمالها، بينما تتشابه معها في مبادئ إدارتها، ومن الممكن أن يتزامن العمل بالمشاريع الصغيرة مع وظيفة أخرى في حال توافر الإدارة الجيدة. إيجاد فكرة المشروع وهي أُولى الخطوات
ما هي الثقوب السوداء

ما هي الثقوب السوداء

الثقوب السوداء الثقب الأسود هو تجمّع كوني ذو جاذبية هائلة، والتي تقوم بسحب كل شيء حولها لها حتى الضوء، ويتشكّل الثقب الأسود عند موت نجم ضخم، ويحدث ذلك عندما يستنفذ النجم جميع وقوده النووي الحراري الداخلي في آخر مراحل حياته ليصل إلى ما يُسمى بالتفرّد، والتي يكون حجمه فيها صفر، وكثافته لا متناهية، وعلى الرغم من أنّه لا يمكن رؤية الثقوب السوداء، إلا أنها تمثل حوالي 90% من محتوى الكون، ويذكر أنّ الفيزيائي الأمريكي جون ويلر قد أطلق هذا الاسم عليها في عام 1969م. نشأة الثقوب السوداء تنشأ الثقوب
مفهوم علم الاجتماع الطبي

مفهوم علم الاجتماع الطبي

التعريف يجمع علم الاجتماع الطبي بين الطب و علم الاجتماع عبر تطبيق المهارات التحليلية والتفسيرية لتقديم حلول مساعدة في الرعاية الصحية وتحسين ظروف المرضى ومقدمي الرعاية، بالإضافة للبحث في العوامل الاجتماعية المؤثرة على الرعاية الصحية وتوفير التعليم لمقدمي الرعاية والعمل مع الناس للوقاية من الأمراض وتسريع عمليات التعافي، و يعمل معظم علماء الاجتماع الطبي في المستشفيات ومرافق الرعاية الصحية العقلية ومراكز الرعاية المنزلية العليا والمنظمات غير الربحية، بالإضافة لعدد قليل ممن يعملون لدى الحكومة
كيف تتخلص من عاداتك السيئة

كيف تتخلص من عاداتك السيئة

البحث عن سبب وجود العادات السيئة يجب الابتعاد عن العادات السيئة التي لم تتطوّر من تلقاء نفسها، وإنّما تطوّرت بفعل ممارستها لسنوات عديدة، فعلى سبيل المثال يحاول الكثير من الناس إنقاص وزنهم من خلال اتّباع نظام غذائيّ صارم ومقيّد، ولكنّهم لا يتمكّنون من تحقيق ذلك، ويصعب حلّ المشكلة بسهولة، ولذلك يتطلّب الأمر البحث عن الأسباب الجذرية التي أكسبتهم العادات السيئة، ومحاولة تجنبها. تحديد أهداف منطقية يمكن التخلّص من العادات السيئة من خلال تحديد أهداف معقولة ومنطقية، فعلى سبيل المثال، عند البدء بتغيير
كيفية تنمية مهارة القراءة والكتابة عند الأطفال

كيفية تنمية مهارة القراءة والكتابة عند الأطفال

تنمية مهارة الكتابة عند الأطفال تُعد الكتابة موضوعاً تعليمياً صعباً، وقد يواجه بعض الأطفال صعوبات في تعلم الكتابة، كما قد يؤدي شعورهم بالإحباط إلى ابتعادهم عن الكتابة، فيجب على الوالدين تشجيع الأطفال وتنمية قدراتهم بشتى الطرق، وتحدث مشاركة الوالدين فرقاً كبيراً وتأثيراً إيجابياً، مما يجعل عملية الكتابة عملية ممتعة وسلسة وبسيطة، وقبل البدء بالأنشطة التعليمة، يجب توفر بعض الأمور للقيم بالأنشطة التعليمية: الأدوات اللازمة للكتابة أقلام رصاص أو أقلام تلوين. شريط لاصق. ورق للكتابة. كرتون. ورق مقوى.
هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي الأردنية

هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي الأردنية

نشأة هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي أشرف مجلس التعليم العالي على ضمان الجودة بين عامي 1990-1999 م، ثم أشرف عليه مجلس الاعتماد من 1999-2007 م، وتمت صياغة معايير الاعتماد العام والخاص لاعتماد الجامعات الخاصة وضبط جودة التعليم العالي، وضمان مستواه على كافة الأصعدة عن طريق المتابعة والإشراف، للتأكد من استمرار تقيد هذه الجامعات بالمعايير والتعليمات إلى أن صدر قانون هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي لتحل الهيئة بموجبه محل مجلس الاعتماد، ومنحت الهيئة استقلالاً مالياً وإدارياً برعاية الدولة