أين يقع وادي حوران

أين يقع وادي حوران

موقع وادي حوران

هو أحد أكبر الأودية الموجودة في العراق، يقع في محافظة الأنباط غرب العراق لمسافة 350 كم من الحدود العراقية إلى نهر الفرات قرب حديثة، وهذه المساحة تمثل الوادي نفسه إلى جانب التلال والوديان المختلفة التي تشع وتتفرع منه.

ويعد الوادي أطول وادي في العراق، يقع عند خط عرض 33.0333 درجة وخط الطول 40.2500 درجة، يقع في منتصف الطريق بين دمشق وبغداد بالقرب من مدينة الرطبة، ويمتد 220 ميلًا من الحدود العراقية السعودية إلى نهر الفرات بالقرب من حديثة.

جيولوجية وادي حوران

إن جيولوجيا وادي حوران معقدة للغاية، ويعزى ذلك إلى الصخور المكشوفة التي لها نطاق عمري واسع التي تبدأ من العصر الترياسي العلوي إلى الميوسين، كما أن التشابه الصخري الكبير بين التكوينات المختلفة المكشوفة، والتي تحمل طبيعة تموج عالية وغطاء رباعي سميك تعمل على تضليل الباحثين في تحديد الطرق التي تشكلت من خلالها هذه الصخور.

تعود أقدم الصخور المكشوفة على طول مسار وضفاف وادي حوران إلى تكوين الزور هو وران الترياسي العلوي، بينما تنتمي أصغر الصخور المكشوفة إلى تكوين نفايل الميوسيني الأوسط، وتحدث الرواسب الرباعية المختلفة في مجرى الوديان والبنوك، كما أن العناصر الهيكلية الرئيسية على طول مجرى الوادي هي مجموعة من التصدعات التي تتجه شمال غرب - جنوب شرقي، إلى جانب الوصلات الواسعة للصخور.

كما أن لجيولوجية الوادي فوائد اقتصادية، فهو يمتلك كميات هائلة من الرمل، والحصى، والحجر الجيري الذي يستخدم في صناعة الأسمنت، وصناعات أخرى، ويحتوي أيضًا على السيليكا النقية، والكريستال، والبوكسيت، والحديد الرسوبي.

أدت الأشكال المختلفة لوادي حوران على طول مساره مع الصخور المكشوفة والمنحدرات على طول ضفافه إلى ظهور ظواهر هدر جماعي في أجزاء مختلفة، مثل: الانزلاق، وسقوط الصخور، والانهيار، والزحف، والانزلاق النادر جدًا.

التنوع الحيواني في وادي حوران

تعتبر محمية وادي حوران ملجأ مهمًا للعديد من الحيوانات البرية ومن أبرزها الأرانب البرية، والذئب الرمادي، والثعالب، والغزلان، كما تعتبر المنحدرات الموجودة فيه ملاذًا للعديد من الطيور سواء المهاجرة أو المتوطنة، مثل طيور القطاء، والحبارى، والعقاب المصري، والصقر الحر، وهناك قسم كبير من هذه الحيوانات المهددة بالانقراض والفناء.

التنمية المستدامة في وادي حوران

على الرغم من تصريف وادي حوران لمليارات من مياه الأمطار خلال سنوات عديدة إلى نهر الفرات إلا أنه يخلو تقريبًا من الاستثمار الزراعي، تهدف الدراسة الحالية إلى التركيز على هذا المورد المائي المهم للوادي ودراسة إمكانية إنشاء سلسلة من السدود الصغيرة لتخزين مياه الأمطار وزراعة الغابات وإنشاء محمية طبيعية قادرة على الحفاظ على النظام البيئي وتحسينه.

تم تحديد المنطقة المستهدفة البالغة 4000 كيلومتر مربع في منتصف مجرى الوادي، وإجراء دراسة حالية تهدف إلى إنشاء واحات ومحميات طبيعية من أجل تحسين الظروف المناخية وتقليل الغبار وثاني أكسيد الكربون وتقليل درجات الحرارة المرتفعة في الصيف وتقليل تآكل التربة بسبب السيول.

وأوصت بعض الدراسة بإنشاء 13 سدًا بارتفاع مثالي لتخزين نحو 303 مم 3 من المياه، وزيادة مساحة الخزانات المائية في هذا الوادي من 15 إلى 90 كيلو متر مربع، مما يؤدي إلى زيادة حجم المياه التي تعيد شحن المياه الجوفية من 4.7 مم 3 إلى 28 مم 3 في السنة.

مزيد من المشاركات
طرق تحليل البيانات

طرق تحليل البيانات

طرق تحليل البيانات تتمثّل طرق تحليل البيانات في الآتي: التحليل الكميّ يتناول التحليل الكمّي البيانات الكميّة التي تشتمل على كميّات وأرقام محددة، وبالتالي يُمكن قياسها كما وتركّز تقنيات تحليل البيانات الكميّة على التحليل الإحصائي أو الرياضي لمجموعات البيانات الكبيرة عادةً، ومن الأمثلة على البيانات الكميّة ما يأتي: أرقام المبيعات. نسب النقر على المواقع الإلكترونية. عدد زوّار المواقع الإلكترونية. النسبة المئوية للزيادة في الإيرادات. التحليل النوعي يشمل التحليل النوعي البيانات التي تصف المعلومات
كيف تكون مستثمراً ناجحاً

كيف تكون مستثمراً ناجحاً

معرفة المجال الذي يستثمر فيه يتوجب على المستثمرين تركيز جهودهم الاستثمارية ضمن دائرة اختصاصهم ومعرفتهم، فإذا كان المُستثمر قليل المعرفة بالأعمال والصناعات التي يستثمر فيها، فإنه سيصعُب عليه اتخاذ قرارات ذكية لاحقاً، فمثلاً لا يجب الاستثمار في شركات التكنولوجيا إذا كان المُستثمر لا يعرف أي شيء عن التكنولوجيا. العقلانية في اتخاذ القرارات يجب على المُستثمر ألّا يكون عاطفياً في اتخاذ قراراته لأن ذلك سيُقلِّل من العائدات والأرباح التي يجنيها استثماره، لأنه قد يقع بعض المُستثمرين في أخطاء منهجية
نظرية المعرفة عند أرسطو

نظرية المعرفة عند أرسطو

فلسفة أرسطو جاءت فلسفة أرسطو بشكل مستقل عن فلسفة أفلاطون وهي ظهرت لتحدّ من نزعة أفلاطون المثالية ومن غلوه، فهي تهتم بالواقع وبما هو محسوس، كما أنها تنظر إلى الطبيعية نظرة علمية حسب المنطق فهي تسير بتسلسل وتدرج واستدلال وتؤكد على المعرفة والحقائق والأخلاق كم أنها تسير بشكل موضوعي. نظرية المعرفة عند أرسطو قام أرسطو بمحاربة الخرافات والطلب من الناس تحكيم العقل في حياتهم، فالمنطق هو أحد العلوم التي تطرّق إليها والذي يعمل على دراسة التفكير الذي يستخدم البلاغة، فالمنطق يساعد الفرد على التفكير
أشهر نماذج التصميم التعليمي

أشهر نماذج التصميم التعليمي

أشهر نماذج التصميم التعليمي هناك العديد من نماذج التصميم التعليمي المنتشرة في الكتب والمراجع التربوية والتي يتم استخدامها في العملية التعليمية، ونذكر منها ما يلي:  نموذج روميوفسكي ويتكون هذا النموذج من مجموعة من الخطوات على النحو التالي: صياغة الأهداف التربوية بطريقة سلوكية. تحديد الخطوات الإجرائية اللازمة لتحقيق الأهداف التربوية . تحديد خصائص الأدوات والوسائل التعليمية المساندة لتحقيق الأهداف التربوية. وضع قائمة بالوسائل التعليمية التي سوف يتم استخدامها. تجهيز الوسائل التعليمية لاستخدامها في
مفهوم المهارات الحياتية

مفهوم المهارات الحياتية

مفهوم المهارات الحياتية يشير مصطلح المهارات الحياتية إلى مجموعة المهارات التي يجب أن يمتلكها الفرد لتحقيق أقصى استفادة من الحياة وللتعامل بشكل جيد وفعال مع تحديات الحياة، حيث تعتبر أي مهارة مفيدة هي مهارة حياتية، قد تكون بعض المهارات أكثر أو أقل صلة بك اعتمادًا على ظروف حياتك وثقافتك ومعتقداتك وعمرك وموقعك الجغرافي، فعملية التعلم عملية مستمرة تعزز فهمنا للعالم الحالي وتحسن نوعية حياتنا. تشمل المهارات الحياتية كلا من مهارات الإبداع والتفكير النقدي وحل المشكلات واتخاذ القرار والقدرة على التواصل
تعريف العقدة النفسية

تعريف العقدة النفسية

العقد النفسية : من أين تأتي كثيراً ما يتم وصف بعض الأشخاص من حولنا بكونهم أشخاص معقدين نفسياً و ذلك نظراً لبعض التصرفات التي يقوم بها أو وجود بعض المتناقضات في حياته، فما هو التعريف الحقيقي للعقدة النفسية و من أين تأتي و تتشكل هذه العقد تعريف العقدة النفسية تعرف العقدة النفسية بأنها فكرة اومجموعة من الافكار المترابطة والتي يكبتها الانسان جزئيا أو كلياً ، و تكون هذه الأفكار مترابطة بانفعال معين ، كما أنها تكون في صراع مع مجموعة من الأفكار الأخرى المقبولة من جانب الفرد،و توصف بكونها استعداد
معايير نجاح عملية إعادة التدوير

معايير نجاح عملية إعادة التدوير

معايير نجاح عملية إعادة التدوير يوجد معايير مهمة لضمان نجاح برنامج إعادة التدوير لمساعدة المجتمعات، والحصول على معدلات عالية للتحويل على إعادة التدوير، وفيما يأتي توضيحها: الكفاءة والفاعلية يقصد بالكفاءة جمع المواد معادة التدوير والفاعية إلى مدى توافق هذا البرنامج مع الأهداف الموضوعة. فمن الممكن أن تكون العملية فعالة من جهة التحول وغير فعالة من ناحية التكاليف. تحقيق الأهداف لبرنامج إعادة التدوير تكمن الأهداف المنصوص عليها في معظم برامج إعادة التدوير فيما يأتي: زيادة مشاركة إعادة التدوير. زيادة
أفكار لشرح درس

أفكار لشرح درس

استخدام التعليم الإلكتروني التعليم الإلكتروني أو التعليم عبر الإنترنت يتم باستخدام التقنيات والوسائل التكنولوجية الحديثة؛ أي أن تُشرح من خلاله الدروس بطريقة مختلفة عن الطرق التقليدية المتمثلة في السبورة والطباشير، وتتمثل وسائل الاتصال الحديثة في الهواتف الذكية أو أجهزة الكمبيوتر وغيرها، كما أن هذه الطريقة تُعد متاحة للطلاب ويُمكنهم الوصول لها في أي وقت وتكرار الاستماع إليها أو مشاهدتها متى أرادوا، ولا بد من معرفة أن التعليم الإلكتروني له أساليب يستخدمها المُعلم لشرح الدروس ووصولها للطلاب