أنماط التعلم المتمازج

يقوم التعلم المتمازج (المدمج) على مجموعة من الأنماط التي يمكن إستخدامها في العملية التعليمية وهي على النحو التالي:

التعليم المدمج الوجاهي

وهو النمط من التعليم الذي يعتمد بشكل رئيسي على تقديم المواد التعليمية للمتعلمين من المعلم بشكل مباشر، مع الإستعانة بالمواد التعليمية التي تطرح عبر شبكة الإنترنت أو طرق التعليم الإلكتروني ، وهو ما يتيح للمتعلمين الدراسة في البيت أو داخل الغرفة الصفية.

التعليم بالتناوب

ويتلخص هذا النمط في قيام المتعلم بالتناوب في أسلوب الدراسة بناءً على برنامج دراسي محدد ووفق فترات زمنية معينة، بحيث يكون هناك أيام معينة يتلقى فيها المتعلم التعليم وجاهياُ في الصف الدراسي، وأيام أخرى يتلقى فيها المتعلم التعليم عبر شبكة الإنترنت.

التعليم المرن

يتم تقديم المواد التعليمية إلى المتعلمين في هذا النمط من التعليم عبر منصات التعليم الإلكتروني على شبكة الإنترنت، ويقتصر دور المعلم على تقديم التوجيه التربوي والدعم التعليمي المطلوب عند الحاجة فقط، وذلك من خلال مجموعات التدريس الشخصية، ويوفر هذا النمط للمتعلمين مرونة في مواعيد حضور الدروس التعليمية.

التعليم القائم على مختبرات الإنترنت

ويتم تقديم المواد التعليمية في هذا النمط داخل مختبرات الحاسوب المتصلة بشبكة الإنترنت داخل الحرم المدرسي، حيث يقوم المعلم بعرض المقررات التعليمية للمتعلمين والإستعانة بالوسائط المتعددة كالصور والعروض التقديمية والأصوات ومقاطع الفيديو، ويرافق هذا النمط تطبيق عملي من قبل المتعلمين ضمن هذه المختبرات.

الدمج الذاتي

ويعتبر هذا النمط من أنماط التعلم الفردي ، إذ يتلقى المتعلم الجزء الأكبر من المواد التعليمية عبر شبكة الإنترنت، ويقتصر التعليم الوجاهي أو التقليدي على بعض الزيارات التي يقوم بها المتعلم للبيئة الصفية والتي تهدف لإكسابه بعض المهارات التي لا يمكن إتقانها عبر التعليم الإلكتروني.

برامج التشغيل عبر الإنترنت

ويتم ضمن هذا النمط بث المواد التعليمية عبر شبكة الإنترنت من خلال منصات إلكترونية ويتواجد على هذه المنصات معلمين يقومون بتوجيه الطلبة مباشرة عبر المنصة، ويتميز هذا النمط أيضاً بإتاحة الفرصة للمتعلمين حال رغبتهم بالحضور إلى المدرسة للمشاركة في بعض الحصص الإختيارية وتلقي التعليم وجاهياً.

مفهوم التعلم المتمازج

يعرف التعلم المتمازج بأنه ذلك النوع من التعليم التي يتم الدمج فيه بين التعليم الوجاهي والتعليم الإلكتروني، إذ يتم توظيف المنصات التعليمية الإلكترونية لتكون رافداً لعملية التعليم ومكملةً للمعارف التي يتم تقديمها للمتعلمين داخل الغرفة الصفية، وازداد الإهتمام بهذا النوع من التعلم مع التطور التكنولوجي والعلمي.

مزايا التعلم المتمازج

ويوجد للتعلم المتمازج العديد من الميزات ويمكن ذكرها على النحو التالي:

يرفع من دافعية المتعلمين نحو المشاركة في العملية التعليمية.
يساهم في زيادة التفاعل بين عناصر العملية التعليمية.
يخلق لدى المتعلمين مسؤولية تجاه عملية التعلم.
يوفر للمتعلمين مرونة في الوقت.
يرفع من التحصيل العلمي للمتعلمين.
يرفع من قدرات المعلمين في مجال التعليم الإلكتروني.

2023-12-1323تعليم

مزيد من المشاركات

كيف افهم الناس

يقع الانسان في الكثير من المشاحنات بسبب سوء فهمه للآخرين ، وسوء فهم الاخرين له ، مما يؤدي الى التفكك الاجتماعي و اتساع اللحمة بين الناس. لا يستطيع الانسان ان يفهم طريقة تفكير الاخرين ، لذلك يحاول فهمهم كما يفكر هو ، او يجعله يعتقد بأنهم يفكرون بنفس الطريقة التي يفكر بها ، مما يؤدي الى نشوب المشاكل . من اكثر الاسباب التي تؤدي الى المشاكل هي قلة الثقة بالنفس ، حيث يعتقد الانسان انه ملئ بالعيوب ، وذلك لانه لا يثق بنفسه ، مما يدفعه الى الشجار مع الاخرين كوسيلة لتفريغ الكبت بداخله. اذا اراد الانسان

نبذة عن رواية نساء ولكن

نبذة عن رواية نساء ولكن نساء ولكن؛ رواية من تأليف الكاتبة نور عبدالمجيد، صدرت عن الدار العربية للعلوم ناشرون، ويبلغ عدد صفحاتها 431 صفحةً، وتذكر الكاتبة في المقدمة: "أؤمن أنا أنّ المرأة عندما تتحول إلى أم تُصبح جنسًا ثالثًا لا هو رجل ولا هو امرأة!! الجنس الثالث أكثر رحمةً وحبًا وصفحًا وعطاءً… الجنس الثالث يزهد الكثير مما يلهث وراءه الجنس الأول والثاني من البشر…". أمّا عن نور عبد المجيد فهي كاتبة وشاعرة شغلت منصب مدير تحرير في مجلة "مدى"، وصدر لها ديوان شعري تحت اسم "وعادت سندريلا حافية

شرح المبني من الأسماء

المبني من الأسماء تقسم الأسماء في اللغة العربية إلى أسماء معربة وأسماء مبنية، الأسماء المبنية هي التي تلزم حركة واحدة دون تغيير، وتكون مبنية على الضم أو الفتح أو الكسر أو السكون، وتشمل: أسماء الإشارة، والأسماء الموصولة، و أسماء الاستفهام ، والضمائر، وبعض الظروف، والأعداد (11-1)، وسيتم توضيحها فيما يأتي: أسماء الإشارة أسماء تستخدم للإشارة إلى الأشياء، وهي: هذا، هذه، هذي، ها، هنا، ذاك، تلك، ذلك، هنا، هنالك، هؤلاء، أولئك، وجميعها مبنية، أما اسما الإشارة (هذان، هاتان) فهما معربان وملحقان بالمثنى،

طريقة عمل الكبد والقوانص بالبصل

الكبد والقوانص يُقبلُ الكثيرُ من الناس على الاحتفاظ بالكبدة والقوانص في الثلاجة لاستخدامها فيما بعد، بحيث يمكنُ إعدادُها كطبقٍ رئيسيّ شهي ومفيد؛ كونَها تحتوي على كثيرٍ من العناصرِ الغذائيّة المهمّة، وذلك من خلال مزجها مع العديد من المكوّنات المختلفة، أبرزها البصل الذي يُضفي عليها طعماً شهيّاً؛ لذلك سنتناولُ فيما يلي بعضَ طرق عمل الكبدة والقوانص مع البصل. طريقة الكبدة العادية بالبصل وعصير الليمون المكوّنات: مئتان وخمسون غراماً من الكبدة المقطّعة لقطعٍ متوسطة. ملعقتان كبيرتان من زيت الذرة. ملعقة

أمثلة على جزم الفعل المضارع

أمثلة على جزم الفعل المضارع بالسكون الظاهر يجزم الفعل المضارع بالسكون، وذلك إذا كان صحيح الآخر غير معتل بحرف من حروف العلة ،ومن الأمثلة على ذلك: قال الله تعالى :{إِنَّ الَّذِينَ كَفَرُوا سَواءٌ عَلَيْهِمْ أَأَنْذَرْتَهُمْ أَمْ لَمْ تُنْذِرْهُمْ لا يُؤْمِنُونَ}. الفعل المضارع مجزوم بأداة الجزم (لم) لمْ : حرف نفي وجزم وقلب لا محل له من الإعراب . تنذرْهم: فعل مضارع مجزوم وعلامة جزمه السكون الظاهر على آخره، والهاء ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به، والميم للجمع، والفاعل ضمير مستتر تقديره أنت. قال

إنجازات الحضارة الآشورية

إنجازات الحضارة الآشوريّة تعد الحضارة الآشوريّة من أعرق الحضارات على مر التاريخ، وقد قامت العديد من الإنجازات في مختلف المجالات أهمها ما يأتي: الإنجازات في مجال الفنون والعمارة ترك الآشوريون ورائهم إنجازات عظيمة في مجال الفن والعمارة وهي كالآتي: بنى الآشوريون منازلهم من الحجر وكانت مستطيلة الشكل، ولم يكن لها فتحات سوى من الباب؛ وذلك لحفظ الأنفس في حال التعرض للهجمات. بنى الملوك الآشوريون القصور والمعابد والحدائق، وقد كانت القصور تُزَيّن بالنقوش والمنحوتات والعاج، وتتخذ القصور شكلًا هرميًا

كيف أعمل الفشار في الميكرويف

الفشار في الميكرويف مدة التحضير دقيقتان مدة الطهي ثلاث دقائق تكفي لــ ثلاثة أشخاص المكونات نصف كوب من الفشار. ملعقة صغيرة من الزيت النباتي. نصف ملعقة صغيرة من الملح . طريقة التحضير وضع كلٍ من: الفشار، والزيت، والملح في وعاء عميق، مع تحريك المكونات جيداً بالإضافة إلى إغلاق الجزء العلوي من الكيس. وضع الوعاء في الميكرويف لمدة ثلاث دقائق حتى يستوي، مع الحرص عند فتح الكيس بسبب البخار، ثمّ تقديمه. فشار الكراميل في الميكرويف مدة التحضير خمس دقائق مدة الطهي عشر دقائق تكفي لــ ستة عشر شخصاً المكونات

المحسنات البديعية في القرآن الكريم

المحسنات البديعية في القرآن الكريم الطباق في قوله تعالى: (يخرج الحي من الميت ويخرج الميت من الحي ويحيي الأرض بعد موتها وكذلك تخرجون). ورد الطباق في (الحي والميت)، (الميت والحي)، (يحيي وموتها). وقوله تعالى: (أومن كان ميتًا فأحييناه). ورد طباق إيجاب في (ميتًا فأحييناه ) . قوله تعالى: (فلا تخشوا الناس واخشون). ورد طباق سلب في (لا تخشوا واخشون). قوله تعالى: (قل هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون). ورد طباق سلب في (يعلمون ولا يعلمون). المقابلة قوله تعالى: (فليضحكوا قليلًا وليبكوا كثيرًا). وردت