أمثلة على الفاعل

أمثلة على الفاعل

أمثلة على الفاعل إذا كان اسماً ظاهراً

الفاعل هو اسم يدل على من قام بالفعل في الجملة ويكون إعرابه الرفع، فيأتي هذا الفاعل اسماً ظاهراً أي أنه ظاهرٌ في الجملة بشكل مستقل، ولا يكون متصلا بالفعل كما سنرى في نوع آخر من أشكال الفاعل، ومن الأمثلة على الفاعل الذي يقع اسماً ظاهراً، وقد يكون الفاعل مبنيا في محل رفع إذا كان من أسماء الإشارة والأسماء الموصولة، فيعرب على أنه مبني في رفع فاعل ما عدا المثنى منه الذي يُكون معربا ويعرب إعراب المثنى:

  • عالجَ الطبيبُ المرضى.
    • الطبيب: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
  • تقدّم الطالبان للمنافسة الأدبية.
    • الطالبانِ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى.
  • قام المعلمونَ بتكريم الطلاب الأوائل.
    • المعلمون: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم .
  • نجح الذي يسكن في الطابق الثاني.
    • الذي: اسم موصول مبني على السكون في محل رفع فاعل.
  • فازت التي اجتهدت طوال الفترة الماضية.
    • التي: اسم موصول مبني على السكون في محل رفع فاعل.
  • سار هذا الرجل بعيداً.
    • هذا: الهاء للتنبيه، ذا: اسم إشارة مبني على السكون في محل رفع فاعل.
  • مشت تلك الفتاةُ.
    • تلك: اسم إشارة مبني على الفتح في محل رفع فاعل.
  • شاهد المهرجانَ اللذانِ حصلا على التقدير الأعلى في الفصل.
    • اللذان : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه ملحق بالمثنى.
  • قام أبوك بالعديد من الحملات الخيرية.
    • أبوك: فاعل مرفوع وعلامة الواو لأنه من الأسماء الخمسة .

أمثلة على الفاعل إذا كان ضميراً متصلاً

الشكل الثاني من أشكال الفاعل هو أن يكون ضميراً متصلاً، حيث يتصل الضمير بالفعل ويلازمه، ومن الأمثلة على ذلك:

  • أكلتُ الطعام في مطعم المدينة.
    • أكلتُ: فعل ماضٍ مبني على السكون لاتصاله بالتاء المتحركة، والتاء ضمير متصل مبني على الضم في محل رفع فاعل.
  • أنت ساعدتَ والدك في العمل.
    • ساعدتَ: فعل ماضٍ مبني على السكون لاتصاله بالتاء المتحركة، والتاء ضمير متصل مبني على الفتح في محل رفع فاعل.
  • قلتِ كلاماً رائعاً بحق المعلمة.
    • قلتِ: فعل ماضٍ مبني على السكون لاتصاله بالتاء المتحركة، والتاء ضمير متصل مبني على الكسر في محل رفع فاعل.
  • اللاعبان يقومان برفع معنويات اللاعبين الآخرين.
    • يقومان: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة ، والألف ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل.
  • المهندسون يعملون على المشاريع.
    • يعملون: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة، والواو ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل.
  • النساء يحرصْنَ على تربية الأبناء.
    • يحرصْنَ : فعل مضارع مبني على السكون لاتصاله بنون النسوة، ونون النسوة ضمير متصل مبني على الفتح في محل رفع فاعل.
  • استعدي للاختبارات التي سوف تُعقد قريبا.
    • استعدي: فعل أمر مبني على حذف النون لاتصاله بياء المخاطبة، وياء المخاطبة ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل.
  • رأينا الشمس ساطعة.
    • رأينا: فعل ماضٍ مبني على السكون لاتصاله بنا الفاعلين، ونا الفاعلين ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل.

أمثلة على الفاعل إذا كان ضميراً مستتراً

الشكل الثالث من أشكال الفاعل هو الضمير المستتر الذي لا يظهر بعد الفعل بل يُقدّر تقديراً ومن الأمثلة على ذلك :

  • لم أذهبْ إلى الصين من قبل.
    • أذهبْ: فعل مضارع مجزوم وعلامة جزمه السكون، والفاعل ضمير مستتر تقديره أنا.
  • نَكتبُ الأشعار العديدة في المدح والثناء.
    • نكتب: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، والفاعل ضمير مستتر تقديره نحن.
  • قل الحق ولا تكذب.
    • قل: فعل أمر مبني على السكون، والفاعل ضمير مستتر تقديره أنتَ.
  • الطالب رسم لوحةً رائعة.
    • رسم: فعل ماضٍ مبني على الفتح الظاهر على آخره، والفاعل ضمير مستتر تقديره هو يعود على الطالب.
  • سندس تفاءلت بعد رؤيتها أسئلة الامتحان.
    • تفاءلت: فعل ماضٍ مبني على الفتح لاتصاله بالتاء الساكنة، والتاء ضمير متصل مبني على السكون لا محل له من الإعراب، والفاعل ضمير مستتر تقديره هي يعود على سندس.
33تعليم
مزيد من المشاركات
جامعة كولومبيا البريطانية (جامعة بحثية في كندا)

جامعة كولومبيا البريطانية (جامعة بحثية في كندا)

تأسيس جامعة كولومبيا تأسّست جامعة كولومبيا البريطانية (The University of British Columbia) عام 1908م، ولكن أين تقع جامعة كولومبيا؟ تقع جامعة كولومبيا البريطانية في ولاية كولومبيا البريطانية في كندا، وتعد جامعة كولومبيا البريطانية مركزًا عالميًّا للتدريس والبحث العلمي، وغالبًا ما يتم تصنيفها ضمن أفضل (20) جامعة على مستوى العالم، وتلتزم جامعة كولومبيا البريطانية بدعم الطلاب المحليين بصورة كبيرة؛ لهذا السبب أنشأت برنامج منحة جامعة كولومبيا، وهو البرنامج الذي يقدم الكثير من الدعم المالي للطلاب غير
استراتيجيات تعديل السلوك التنظيمي

استراتيجيات تعديل السلوك التنظيمي

استراتيجيات تعديل السلوك التنظيمي تُركز المنظمات على تحسين الإنتاجية وزيادة الأرباح، ويكون ذلك من خلال اتباع بعض الاستراتيجيات المفيدة في تعديل وتطوير السلوك التنظيمي، والتي يُمكن أن تُحفز الموظفين وتؤثر على الإنتاجية في العمل، وفيما يأتي أبرز هذه الاستراتيجيات: العقلانية الميدانية تقوم هذه الاستراتيجية على افتراض أنّ المانع الأساسي والمُعيق لعدم التغيير والتعديل هو الجهل وقِلة الوعي، وبالتالي فإنّها تعتمد على التعليم و البحوث العلمية بشكلٍ أساسي لأيّ عملية تغيير. التثقيف والتوعية الموجهة
أثر استخدام التعليم المدمج في التدريس

أثر استخدام التعليم المدمج في التدريس

أثر استخدام التعليم المدمج في التدريس يُعرف التعليم المدمج بأنّه التعليم الذي يدمج به المعلّم بين أساليب التدريس التقليديّة والأساليب الإلكترونية المتطوّرة، وظهر أثر هذا التعليم جليًّا على كافة عناصره، وفيما يأتي أهمّ هذه الآثار: الطلاب تُوفر بيئة التعليم المُدمج فرصًا عظيمةً للطلاب، حيثُ تُساعدهم على الانخراط في أنشطة التعلّم التي تتطلب مهارات التفكير العليا ، وحل المشكلات والتفكير النقديّ، كما تسمح لهم بالتطبيق العمليّ للعديد من الأفكار، وطرح الأسئلة المفتوحة، والمناقشات القيّمة التي يقودها
مفهوم نظم المعلومات الحاسوبية

مفهوم نظم المعلومات الحاسوبية

مفهوم نظم المعلومات الحاسوبية يُعدّ نظم المعلومات الحاسوبية (بالإنجليزية: Computer Information Systems) من أحد أفرع نظم المعلومات، وهو عملية إدخال الحاسوب، وكل ما يتعلق فيه من تطبيقات، وتقنيات، وبرامج في الخدمات التجارية، بحيث أصبحت الحواسيب هي المُشغّل الرئيسي للمؤسسات والشركات والعنصر الأساسي في تشغيلها. أهمية نظم المعلومات الحاسوبية يكون من أدوار نظم المعلومات الحاسوبية هو برمجة التطبيقات اللازمة لتسهيل أعمال المنشآت، والتي تضمن صيانة والرقابة على العديد من وظائف الشركات، وأثبت هذا التخصص
طريقة تدميس الفول المصري في قدر الضغط

طريقة تدميس الفول المصري في قدر الضغط

الفول المصري الفول من أنواع البقوليات العديدة، وهو أحد الطباق الجانبية التي يتميز بها المطبخ المصري بشكل خاص، والعالم العربي بشكل عام، حيث يعد من الأكلات الشعبية المصرية، ويعد الفول المدمس بطرق مختلفة ومتعددة، وتضاف إليه الكثير من النكهات والصلصات، ويحضر الفول المدمس عادةً في المطاعم، ولكن في هذا المقال سوف سنوضح كيفية تحضيره في المنزل في قدر الضغط، وتحضيره في القدر العادي، وتحضير الفول المعلب. =تدميس الفول المصري في قدر الضغط المكوّنات: كوبان من الفول المنقوع لمدة أربع وعشرين ساعة. ثلاثة فصوص
فوائد رياضة المصارعة

فوائد رياضة المصارعة

فوائد رياضة المصارعة تتعدد أنواع المُصارعة ، ومن أشهرها، (المصارعة الحُرة، واليونانية، والنسائية)، وتتضمن فوائد المصارعة ما يلي: تعليم ضبط النفس، والسيطرة على ردة الفعل، لأنّه وبالرغم من استخدام فنون قتالية في حلبة المُصارعة، إلا أنّها لا تُحمل خطرًا حقيقيًا، وهذا يُساعد اللاعب في فهم طبيعة الخصم المقابل له، ومعرفة كيفية الفوز. تطوير شخصية اللاعب وتعزيز الثقة بالنفس، إذ تتطلب رياضة المُصارعة مهارات دقيقة مثل: التركيز العالي، والصبر على التدريبات التي تُطور من حالة اللاعب الذهنية؛ مما يُحسن من
أهداف الرصد البيئي

أهداف الرصد البيئي

أهداف الرصد البيئي لقد تم تصميم الرصد البيئي لغايات تساعد البيئة والمجتمع، فللرصد البيئي العديد من الأهداف التي تُعنى بالبيئة والحفاظ عليها، ومن أهم هذه الأهداف ما يأتي: المراقبة المنتظمة للبيئة تعمل دوائر الرصد البيئي مع الجهات المختصة ومنظمات البيئة على تقييم ومراقبة البيئة بشكل منتظم ومراقبة حالتها ودرجة تلوثها من الملوثات التي تؤثر عليها سلباً وتحاول وضع حلول للحد منها، كما تعمل على مراقبة المشروعات التي ينفذها الإنسان على المجتمع والبيئة، لتضمن أنها تحقق الشروط وتمتثل للتشريعات البيئية.
خصائص المثلث

خصائص المثلث

الخصائص العامة للمثلثات يُمكن تعريف المثلث (بالإنجليزية: Triangle) على أنّه مُضّلع له ثلاثة أضلاع، وثلاث زوايا، وثلاث رؤوس، ويُمكن تلخيص أهمّ خصائص المُثلث العامّة على النحو الآتي: مجموع زوايا المُثلث الثلاثة يساوي 180 درجة. مجموع طول أيّ ضلعين من أضلاع المُثلث أكبر من طول الضلع الثالث. الفرق بين طول أيّ ضلعين من أضلاع المُثلث أقلّ من طول الضلع الثالث. الضلع المُقابل للزاوية الكبرى في المُثلث هو الضلع الأطول. الزاوية الخارجية للمثلث تساوي مجموع الزاويتين الداخليّتين البعيدتين، وتُعرف هذه