أشهر علماء علم النفس العرب

أشهر علماء علم النفس العرب

أشهر علماء علم النفس العرب

يضم التاريخ العربي العديد من العلماء الذين برعوا في مجال علم النفس وألفوا فيه الكثير من الكتب، أبرزهم ما يأتي:

ابن خلدون

هو عبد الرحمن بن محمد بن خلدون، ولد في تونس في 23 من شهر أيار لعام 1332م، ويُعد ابن خلدون أعظم مؤرخ عربي، فقد كتب في العديد من المجالات المختلفة والمتنوعة، ومن أشهر مؤلفاته مقدمة ابن خلدون، الذي سلط الضوء على أحد أبرز وأقدم الفلسفات الغير دينية.

حفظ ابن خلدون القرآن الكريم كاملًا، واكتسب أسسًا جيدة في الشريعة الإسلامية، كما تعرف على روائع الأدب العربي، واكتسب أسلوبًا قويًا وواضحًا وقدرة على كتابة الشعر، الأمر الذي ساعده لاحقًا في مخاطبة الحكام وإلقاء قصائد التأبين وغيرها.

كتب ابن خلدون في الفلسفة، والتاريخ، والجغرافيا، وعدة فروع من علوم الاجتماع، كما له العديد من الدراسات والمؤلفات الأخرى، توفي لاحقًا في مصر، وتحديدًا في القاهرة بتاريخ 17 من شهر آذار لعام 1406م.

الرازي

هو أبو بكر محمد بن زكريا الرازي، ولد في إيران في عام 864م، وهو الكيميائي الشهير والفيلسوف النابغة وأعظم طبيب في العالم الإسلامي أجمع، برع في مجال الفلسفة على وجه الخصوص ليضاهي سقراط ، توفي الرازي في الري في عام 925م.

ابن سينا

هو أبو علي الحسين بن عبد الله بن سينا، ولد في مدينة بخارى (أوزباكستان حاليًا) في عام 980م، وهو أحد أبرز وأشهر طبيب وفيلسوف في العالم الإسلامي في العصور الوسطى.

برع ابن سينا في مجال الفلسفة، واستطاع تأليف مجموعة كبيرة من الكتب الهامة في هذا المجال، أبرزها كتاب الشفاء الذي يُعد بمثابة موسوعة فلسفية علمية، وتوفي لاحقًا في إيران في عام 1073م.

ابن رشد

هو أبو الوليد محمد بن أحمد بن رشد ، ولد في أسبانيا في قرطبة في 14 من شهر نيسان لعام 1126م، وهو فيلسوف ديني وإسلامي دمج بين التقاليد الإسلامية والفكر اليوناني القديم، ليُعتبر فيما بعد الفيلسوف المسلم الأكثر تأثيرًا.

صب ابن رشد جل اهتمامه الفلسفي في فض النزاع الدائر منذ قديم الأزل بين الفلسفة والدين، واستطاع نقد أفكار ومعتقدات الناقد الأساسي للفلسفة الإسلامية الغزالي، وحاول توضيح فكرة أن الفلسفة لم تأت لتقضي على فكرة الدين بل لتساندها وتدعمها بالأدلة والبراهين العقلية، و توفي ابن رشد في المغرب وتحديدًا في مراكش في 10 من شهر كانون الأول لعام 1198م.

الغزالي

ولد الغزالي في 1056م، وعرف بأنه أكثر الفلاسفة والفقهاء والمتصوفة المسلمين تأثيرًا، تعمق في مجال الفلسفة وفند تعاليمها ومبادئها ليقابلها إما بالرفض أو الاستنكار أو القبول، فلم يقبلها كلها ولم يرفضها كلها بالمقابل، لذا ألف الغزالي أهم كتاب في تاريخ الفلسفة وهو كتاب تنافر الفلاسفة.

من الجدير بالذكر أن جهود الغزالي المضنية بالتعمق في أفكار أرسطو ومعتقداته إلى دخول الأفكار الأرسطية إلى اللاهوت الإسلامي، فبدل ممارسة التطبيع مع الفلسفة والعلوم اليونانية التي قام بها الكثير من علماء المسلمين، سعى جاهدًا لدراستها وانتقاء ما يُناسب منها الأفكار والمعتقدات والشريعة الإسلامية.

الفارابي

هو أبو نصر الفارابي ، ولد فيما تُعرف حاليًا باسم كازاخستان في عام 870م، كان يُطلق عليه لقب المعلم الثاني، أي معلم الفلسفة الذي يلي الفيلسوف اليوناني أرسطو، ويعود السبب في ذلك إلى الأسلوب الفلسفي الذي اتبعه وحظي بإعجاب واحترام لا محدود من قبل الفلاسفة المسلمون الذي تلوه، وهو ما خلد اسمه كأحد أبرز مؤسسي الفلسفة في العالم الإسلامي.

بالرغم من عدم نجاة جميع مؤلفات الفارابي، إلا أن ما وصل منه إلى يومنا هذا وضح صورة قوية وخالية من أي شكوك حول إنجازاته العظيمة في مجالات الفكر والفلسفة على تنوعهما، توفي الفارابي لاحقًا في عام 950م.

تعريف علم النفس

يُعرف علم النفس بأنه دراسة العقل والسلوك، وفقًا لجمعية علم النفس الأمريكية، إنها دراسة لعقل الإنسان، وكيف يعمل، وكيف يؤثر على السلوك، إذ يعمل علماء النفس والأطباء النفسيين معًا لمساعدة الأشخاص الذين يعانون من اضطرابات نفسية وعقلية، ولكن يوجد بعض الاختلافات في وظيفتهما.

يعمل عالم النفس على العلاج النفسي وتخفيف الأعراض المرضية من خلال معالجة السلوك، أما الطبيب النفسي فيركز على وصف الأدوية الخاصة للمريض وإجراء التدخلات الأخرى لإدارة الحالة الصحية العقلية للمرضى.

35تعليم
مزيد من المشاركات
الفرق بين الفونيم والمورفيم

الفرق بين الفونيم والمورفيم

الفرق بين الفونيم والمورفيم المورفيم أصغر وحدة في بناء الكلمة، وتتمثل وظيفته في حمل المعنى أو الوظيفة النحوية في الكلمة، بما يضمن تحديد نوع الكلمة إذا ما كانت اسمية أم فعلية، كما يبين نوعها من حيث التذكير والتأنيث، ومن حيث العدد،وبناء على ذلك فإن المورفيم ينقسم إلى أنواع من حيث كل من تلك الأمور التي يوضحها، وفيما يأتي بيان لبعضها: مورفيمات مقيدة وهذا النوع من حيث الاتصال والانفصال، ويدل على كل وحدة صرفية متصلة بمورفيم آخر، أي لا تستعمل مستقلة ومنفردة؛ لأنه ليس لها معنى في ذاتها، إلا عند
أضرار البلاستيك على البيئة والإنسان

أضرار البلاستيك على البيئة والإنسان

أضرار البلاستيك على البيئة يُسبب التلوّث الناتج عن المواد البلاستيكية المتنوعة أضراراً عديدة في جميع الأنظمة البيئية ومكوناتها، وتشمل المواد البلاستيكية: المُخلفات والقمامة الناتجة عن الأنشطة البشرية والمنزلية التي يتمّ إلقاؤها في المسطحات المائية، وجسيمات البلاستيك الدقيقة الملقاة في المحيطات، بالإضافة إلى شبكات الصيد البلاستيكية، وغيرها. أضرار البلاستيك على اليابسة تُطلِق المواد البلاستيكية المكلَّورة (بالإنجليزية: Chlorinated Plastics) مواد كيميائية ضارة بالتربة المُحيطة بها، والتي من
أهداف علم النفس التجريبي

أهداف علم النفس التجريبي

أهداف علم النفس التجريبي يُعتبر علم النفس التجريبي أحد فروع علم النفس الذي يقوم باتباع الأسلوب التجريبي لدراسة الظواهر والعمليات النفسية، ويُعتبر البحث هو محور هذا العلم، ونُدرِج فيما يأتي أهم أهداف علم النفس التجريبي: استخدام الأساليب العلمية لمعرفة العوامل التي تؤثر على سلوكيات الأشخاص وأفكارهم، وذلك من خلال البحث في طبيعة العقل البشري ، وإجراء تجارب عمليّة لمعرفة أسباب قيام الأشخاص ببعض السلوكيات. تحديد العوامل التي تؤثر على تطوّر الشخصية، ودراسة تأثير السلوك والخبرة البشرية عليها. اكتشاف
أدوات عملية المعايرة

أدوات عملية المعايرة

أدوات عملية المعايرة المعايرة هي عملية كيميائية تهدِف إلى تحديد تركيز محلولٍ مجهول التركيز، باستخدام محلول آخر تركيزه معروف، وتعتمد آلية إجراء عملية المعايرة على الإضافة البطيئة للمحلول المُعايِر (ذي التركيز المعروف) إلى المحلول ذو التركيز المجهول، إلى حين تغير لون الخليط وظهور لون مميز يدلّ على نهاية عملية المعايرة ، وبعدها يتم إجراء مجموعة من الحسابات لاستخراج التركيز،وفيما يلي الأدوات والمواد اللازمة لإجراء عملية المُعايرة: المحلول المُعايِر (titrant) وهو محلول معروف التركيز يُستخدم لتحديد
أثر التدريب على أداء العاملين

أثر التدريب على أداء العاملين

توفير الوقت يُساعد تدريب الموظفين على حلّ المشاكل المتعلقة بعدم معرفة الموظف لما يجب عليه فعله وكيفية فعله، بالإضافة إلى عدم معرفة سبب القيام بالمهام بطريقة معينة، لذلك غالباً ما يُؤدّي التدريب إلى حلّ مشاكل الأداء الوظيفي، وبالتالي تحسين الحالة المالية للشركة، كما أنّه يعمل على تقليل الوقت لتصحيح المشكلات والأداء السيئ، بالإضافة إلى تقليل ازدواجية الجهود المبذولة لإتمام نفس العمل، كما أنّه قد يُؤدّي إلى تقليل تكاليف الصيانة، وتقليل الحاجة إلى الإشراف على الموظفين من أجل زيادة الإنتاجية. تقليل
مبادئ المنطق الأرسطي

مبادئ المنطق الأرسطي

مبادئ المنطق الأرسطي يُطلق عليه المنطق الأرسطي نسبة لأرسطو اليوناني تلميذ أفلاطون ، وينسب إليه علم المنطق بوصفه علم الآلة التي تحفظ العقل من الوقوع في الزلات والأخطاء، فأرسطو يرى أن العقل قوة ذهنية ذات مبادئ قبلية وكلية ينتج ويؤسس من خلالها المعرفة التي تصل إلى حد التيقن.وفيما يأتي توضيح المبادئ الأساسية للمنطق الأرسطي، والتي يطلق عليها أحيانًا مبادئ العقل، ومبادئ الحجة والاستدلال، ومبادئ التفكير: مبدأ الهوية يقضي هذا المبدأ أن الشيء هو هو، لا يمكن أن يكون إلا هو، أي أن الشيء مطابق لذاته،
سلبيات وايجابيات الفلسفة البراجماتية

سلبيات وايجابيات الفلسفة البراجماتية

الفلسفة البراجماتية البراجماتية هي حركة فلسفية تضمّ من يزعمون أن الأيديولوجيا أو الاقتراح يكون صحيحًا طالما أنه يعمل بشكل مُرضٍ وعملي، ويجب رفض كل الأفكار غير العملية، ونشأت الفلسفة البراجماتية في الولايات المتحدة خلال الربع الأخير من القرن التاسع عشر، وأثّرت هذه الفلسفة كثيرًا على الكثير من الفلاسفة مثل مفكّري القانون والسياسة والتعليم وعلم الاجتماع والنقد الأدبي وعلم النفس. استخدم مصطلح البراغماتية أول مرة في عنوان لويليام جيمس "المفاهيم الفلسفية والنتائج العملية"، لكنّه يُقرُّ أنّ نشأة
المهارات الشخصية التي يجب أن يمتلكها المفكر الناقد

المهارات الشخصية التي يجب أن يمتلكها المفكر الناقد

المهارات التي يجب أنْ يمتلكها المفكر الناقد هناك العديد من المهارات التي يجب أن يمتلكها المفكر الناقد، فهي تعد من الأمور القيمة في الحياة بحيث إنها تتيح لأصحابها القدرة على التدقيق في المعلومات والتمييز بينها، ومن أهم تلك المهارات ما يأتي: الفضول يتميز الأشخاص الذين لديهم الفضول لمعرفة كل شيء يحيط حولهم في العالم، بأنهم يمتلكون مهارة التفكير النقدي بحيث إنهم يمتلكون القدرة على التعلم من خلال طرحهم للأسئلة ثم يبدأون بالبحث عن إجابة لها، ويقومون بالبحث عن مجموعة واسعة من الموضوعات ولا يركزون على