أسس المنهج التكاملي في عملية التعليم

من أسس المنهج التكاملي في عملية التعليم ما يأتي:

تكامل الخبرة

يهتم المنهج التكاملي بتزويد المتعلم بتعليم شامل، وعليه فإنه يهتم بتقديم الخبرة المتكاملة التي تحددها الأنشطة المتعددة.

تكامل المعرفة

يسعى المنهج التكاملي إلى تثقيف الطلاب من خلال إكسابهم الفهم الشامل للمعارف والعلوم، حيث يأخذ موضوعًا واحدًا ويقوم بدراسته من جميع الجوانب.

تكامل الشخصية

يهدف المنهج التكاملي إلى تزويد الطلاب الشخصية الكاملة التي تمكنهم من التفكير بشكل إبداعي مع مساعدتهم أيضًا في التكيف مع بيئتهم ومحيطهم.

مراعاة رغبات الطلاب

يتميز المنهج التكاملي بمراعاة رغبات الطلاب وميولهم.

مراعاة الفروق الفردية في الاعتبار

يُبنى المنهج التكاملي على أسس تظهر وتكشف الفروق الفردية بين التلاميذ، مما يسمح للمدرس بالتعامل مع هذه الفروق ومعالجتها.

الاهتمام بالأنشطة التعليمية

يركّز المنهج التكاملي بشكل خاص على الأنشطة التعليمية في المناهج التكميلية لأنها تعتبر أساس العملية التعليمية.

التعاون والعمل الجماعي التعاوني

يؤكد المنهج التكاملي على التعاون بين المشاركين في العملية التعليمية وتشجع الطلاب على العمل معًا في اختيار وتنفيذ مواضيع الدراسة.

ما مفهوم المنهج التكاملي؟

يُعرّف المنهج التكاملي بأنه المنهج الذي يتم من خلاله تقديم المحتوى ويهدف إلى التدريس والمعالجة بطريقة تدمج المعرفة والمعلومات من مواد دراسية متعددة ومتنوعة، سواء تم التخطيط لهذا المزج بطريقة متكاملة مع ما يتعلق بالأفكار والقضايا والموضوعات المتنوعة أو تم التعاون المؤقت بين المعلمين التربويين الذين يحتفظ كل منهم باختصاصه ومجاله.

أبعاد المنهج التكاملي

من أبعاد المنهج التكاملي ما يأتي:

مجال التكامل

إن تحقيق تكامل الحقائق والمعرفة والخبرات ليس بالمهمة السهلة كما قد يعتقد البعض، لأنها تتطلب مجموعة متنوعة من الخيارات من مثل توافر المباني المدرسية المناسبة للدراسة التكاملية وتطوير المعامل المجهزة بالأجهزة العلمية وتوفير ورش العمل والمكتبات والمراسم.

شدة التكامل

لتجنب موضوع معين أو حل مشكلة ما، يعتمد نهج التكامل على التآزر والترابط بين عدد من المعلومات والمعرفة والحقائق من مجالات الدراسة المختلفة، إذ أن شدة التكامل بين هذه الموضوعات ليست هي نفسها في جميع الظروف، نظرًا لأن بعض المناهج الدراسية المتكاملة تتضمن المعرفة والحقائق من مجموعة متنوعة من المجالات مع القليل من الارتباط بينها.

عمق التكامل

إن للمنهج التكاملي درجة أو مستوى عمق، من مثل مدى أو مقدار ارتباط المناهج بالمناهج الأخرى أو مدى ارتباطها بالبيئة المحيطة للطلاب واحتياجاتهم.

مرونة التكامل

هو نمط التدريس الذي يعتمد على الاختيار المناسب للموضوعات بحيث تكون ملائمة للطلاب وبدون التأثير على الموضوعات التي سوف يلي تعلمها.

2023-12-1328تعليم

مزيد من المشاركات

استخدامات مركبات الفلور العضوية

استخدامات مركبات الفلور العضوية تُستخدم مركبات الفلور العضوية في العديد من المجالات المختلفة في الحياة، منها ما هو في المجال الطبي، ومجال تصنيع الأدوية، ومنها ما هو في مجال الزراعة ، ومن أهم هذه الاستخدامات ما يأتي: استخدامات طبية تدخل المركبات العضوية في عدة مجالات تشخيصية وعلاجية طبية، ومن أهم هذه الاستخدامات ما يأتي: التصوير المقطعي البوزيتروني، وهي طريقة تحليلية شائعة الاستخدام في التشخيص الطبي، ولا سيما في قطاع الأورام، حيث يتم استخدامها منذ فترات طويلة. التصوير بالرنين المغناطيسي: والذي

الجمل التي لا محل لها من الإعراب

الجملة الابتدائية (الاستئنافية) هي التي تكون في ابتداء الكلام، أما الاستئنافية هي التي تقع في أثناء الكلام، منقطعة عما قبلها، لاستئناف كلام لاحق، وقد تدخل على الجملة الاستئنافية أحرف الاستئناف كالواو والفاء وثم وحتى الابتدائية، وأم المتقطعة، وبل التي للإضراب الانتقالي، وأو التي بمعنى الاستفهام. نحو: قوله تعالى: "الحمد لله رب العالمين"، جاءت جملة فعلية ابتدائية قال الطبيب لمريضه: يجب عليك أن تأخذ قسطاً من الراحة، والراحة واجبة على كل إنسان. (قال الطبيب لمريضه): جملة ابتدائية لا محل لها من

ما أصل لعبة الكاراتيه

لعبة الكاراتيه لعبة الكاراتيه من أشهر وأقدم أنواع فنون القتال، وتعدّ من رياضات الدفاع عن النفس، واشتهر هذا النوع من القتال في بلدان شرق آسيا؛ مثل: اليابان، والصين، والهند، وتتميّز هذه الرياضة بأنها تتم باستخدام الأيدي والأرجل كسلاح أساسيّ للاعب الذي يجب أن يتحلّى بأخلاق عالية أثناء القتال. ما أصل لعبة الكاراتيه كلمة كاراتيه هي كلمة يابانية تعني الأيدي الفارغة، ومورست في جزيرة أوكيناوا عام 1971م لتعبّر عن نوع من أنواع الدفاع عن النفس في وقت مُنع فيه استخدام السلاح من جانب القوات اليابانيّة،

غاري لينيكر (لاعب كرة قدم إنجلتري)

تعريف حول غاري لينيكر يُعدّ اللاعب غاري لينيكر واحدًا من أبرز المهاجمين الإنكليز عبر تاريخ كرة القدم، وأبرز المعلومات عنه فيما يأتي: الاسم غاري باري وينستون لينيكر بلد الأصل إنجلترا تاريخ الميلاد 30 - 11 - 1960م مكان الميلاد ليستر نوع الرياضة كرة القدم النادي الحالي معتزل المركز مهاجم رقم اللاعب 10 حياة غاري لينيكر الشخصية وُلد غاري لينيكر في مدينة ليستر لوالدين هما: باري، ومارغريت لينيكر، كان عنده شقيق اسمه "واين"، ارتاد المدرسة مدة من الزمن ولكنه لم يُكمل تعليمه بسبب انخفاض درجاته العلمية؛

كيف يستعمل العصف الذهني في التدريب؟

كيف يستعمل العصف الذهني في التدريب؟ يتم في الندوات التدريبية استخدام العصف الذهني على نحو مختلف عن الهدف لحل مشكلة معينة في معظم الأحيان، لأن الهدف من العصف الذهني في التدريب هو حث وتحفيز المتعلمين على التفكير الإبداعي والتفكير النقدي، مما يقود إلى الهدف الأكبر وهو التعلم، وفي المرحلة الأولى من العصف الذهني في مواقف التعلم والتدريب من المهم أن يفهم المدربون أنه لا ينبغي أن يوجد تقييم للأفكار، أما في المرحلة الثانية فيمكن أن يتم تقييم الأفكار المتولدة أو يتم نقدها على نحو عميق. ممارسات العصف

تأثير ثقب الأوزون على المناخ

تأثير ثقب الأوزون على المناخ يعتبر ثقب الأوزون من مسببات العديد من المشاكل البيئية، ومن أهمها مشكلة التغيرات المناخية ، فخلال السنوات الأخيرة، تبين لعلماء المناخ وجود علاقة كبيرة بين ثقب الأوزون وأنظمة الطقس في مختلف أنحاء نصف الكرة الجنوبي، وخاصة خلال فصل الصيف. تسبب ثقب الأوزون في سحب تيار الرياح القطبي نحو الجنوب بشكلٍ زاد من قوته، حيث إنّ هذه الرياح تعزل القارة القطبية الجنوبية وتساعد على الحفاظ على برودتها بينما ترتفع درجة الحرارة في بقية أنحاء العالم، وهي تساهم في منع ذوبان الجليد

استراتيجية الخرائط الذهنية

استراتيجية الخرائط الذهنية تُعد استراتيجية الخرائط الذهنية (بالإنجليزية: Mind Mapping Strategy) وسيلة فعالة لتدوين الملاحظات وطرح الأفكار الجديدة، بالإضافة إلى العصف الذهني لمختلف أنواع المواضيع، وتتمحور فكرة الخريطة الذهنية حول تدوين موضوع مركزي، ومن ثم التفكير في الأفكار الجديدة وذات الصلة التي تنطلق من المركز، وكثيراً ما تُستخدم هذه الطريقة لابتكار أفكار جديدة، وتتبع مسارها والنتائج المتوقعة. خطوات عمل الخريطة الذهنية يُمكن عمل خريطة ذهبية بخطوات بسيطة كما يأتي: اختيار وتحديد الموضوع

ما هو المن والسلوى

المن والسلوى المن والسلوى أو كما يطلق عليها (من السما) أو (ندى السماء) أو (العسل السماوي) هي مادة صمغية دبقة يميل لونها إلى الخضار شبيهة بالدبس، تنتج من أشجار الجوز المتقدمة في العمر وشجر البلوط وشجرة لسان العصفور وبعض الأشجار المختلفة التي تنمو في الأماكن المرتفعة في فصل الخريف. تتواجد حشرة صغيرة فوق جذوع هذه الأشجار تسمى ( المن ) وتقوم هذه الحشرة بإفراز هذه المادة الصمغية وتتجمع فوق الجذوع والأوراق ويطلق عليها الصمغ العربي، ثم يتم جمعها من قبل المزارعين في وقت الصباح الباكر حتى لا تتعرض