أبرز القضايا المطروحة في كتاب الأيام

أبرز القضايا المطروحة في كتاب الأيام

أبرز القضايا المطروحة في كتاب الأيام

جاء كتاب الأيام مقسمًا إلى ثلاثة أجزاء عرض فيها طه حسين جميع تفاصيل حياته، وكل ما يتعلق بها، فتحدث عن كل مرحلةٍ من مراحل حياته في هذا الكتاب، ومن أبرز القضايا المطروحة في هذا الكتاب:

قضية الجهل

فقد تحدث طه حسين في الجزء الأول من كتابه عن هذه القضية عندما تحدث عن طفولته وما تحمل من معاناةٍ، وعرض لنا الجهل المطبق الذي كان طاغيًا على الريف المصري في ذلك الوقت، كما تحدث عن العادات والتقاليد الحسنة والسيئة في ذلك الوقت.

قضية العلم

فقد تحدث طه حسين في كتابه وتحديدًا في الجزء الثاني منه عن أهمية العلم؛ إذ اعتبره من أبرز عوامل تحقيق النهضة الحضارية، مطالبًا بتدريس أكثر العلوم حداثةً، كما تحدث في الجزء الثاني من الكتاب عن المرحلة التي امتدت بين دخوله الأزهر وحتى التحاقه بالجامعة الأهلية، ومن ثمّ سفره إلى فرنسا وتبحره في التاريخ واللغة الفرنسية، وعندما حصل على شهادة الدكتوراه في وقتٍ عصيبٍ.

موقف المجتمع المعتاد من الإنسان صاحب المرض

  • فقد اعترف طه حسين في غير موضعٍ من سطور هذا الكتاب بألمه من حديث الناس عن فقد بصره وإشارتهم إلى ما يعانيه، مع ما يُستشف من حديثهم هذا من الشعور بالنقص أو الشفقة حيال صاحب هذه المعاناة. إلا أن هذه المعاناة لم تمنع طه حسين من التقدم نحو الأمام، بل زادت عزيمته على تحقيق ما يريد، وهذا ما نراه في الجزء الثالث من الكتاب عندما تحدث عن حصوله على درجة البكالوريوس والدكتوراه.

وهناك أيضا بعض القضايا الأخرى مثل:

  • الحنين إلى الطفولة السعيدة.
  • تقديم وطرح الأمثلة الحسنة التي يمكن أن يقتدي بها الشباب.
  • مراجعة الذات والتاريخ.

تعريف بكتاب الأيام لطه حسين

كتاب "الأيام" هو أحد مؤلفات طه حسين ، وهو يمثل أيامًا أتت وولت على طه حسين، يسردها في هذا الكتاب؛ ليروي قصة حياته وطفولته في قريته وشقاوته مع شيخه، ثم الانتقال إلى أعمدة الأزهر، وبالتالي فإن هذا الكتاب يمثل سيرةً ذاتيةً حياديةً وموضوعيةً، فيها الكثير من التواضع والشجاعة والاعتراف بالأخطاء والصبر على مصائب الحياة.

كتاب الأيام عبارةٌ عن مسيرة رجلٍ أديبٍ قصَّ على الجميع ما بذل من جهد حتى أصبح ذلك الرجل العظيم وعميد الأدب العربي باعتماده على العقل وابتعاده عن الخيال، ومسيرته من القرية إلى القاهرة، هذه المسيرة التي يقترحها على الجميع حتى تصبح مسيرةً نموذجيةً من الجهل إلى المعرفة.

35تعليم
مزيد من المشاركات
تلخيص كتاب النقد الأدبي أصوله ومناهجه

تلخيص كتاب النقد الأدبي أصوله ومناهجه

تلخيص كتاب النقد الأدبي أصوله ومناهجه كتاب "النقد الأدبي أصوله ومناهجه" هو أحد الكتب التي ألّفها المصري المعروف سيد قطب، وتفصيل ذلك كما يأتي: معلومات عن الكتاب مُؤلّف الكتاب هو المفكّر والأديب المصري المعروف بسيد قطب واسمه إبراهيم حسين الشاذلي سيد قطب، وُلد عام 1906م في صعيد مصر، وكان في بداية حياته علمانيًّا أو شيوعيًّا، ولكنّه اقتنع فيما بعد ببُطلان الآراء التي آمن بها مدّة من الزمن، ومن ثَمَّ عاد إلى الفكر الإسلامي ليُصبح أحد أعلامه فيما بعد عند جماعة من المسلمين. حوكم سيد قطب وحُبس عدّة
تكيف الكائنات الحية مع البيئة

تكيف الكائنات الحية مع البيئة

كيف تتكيّف الكائنات الحية مع البيئة؟ تتنوع مظاهر تكيف الكائنات الحية في بيئتها، وتختلف أنواع هذه التكيفات، فقد تكون تكيفات سلوكية أو جسدية أو وظيفية، وفيما يلي أهم خصائصها: التكيف الجسدي (بالإنجليزية: structural adaptation)، يطلع على التكيف الجسدي أيضًا التكيف التركيبي أو الهيكلي، ويعبّر عن الخصوصيات البنيوية التي تمكن الكائنات الحية من التكيف، حيث يمكن أن تؤثر التغيرات الهيكلية التي يمر بها الكائن على الطريقة التي يتحرك أو يأكل أو يتكاثر بها، أو حتى على كيف يقوم بحماية نفسه، والتكيفات
حلول مشكلة عدم احترام المعلم من قبل الطلاب

حلول مشكلة عدم احترام المعلم من قبل الطلاب

ما حلول مشكلة عدم احترام المعلم من قبل الطلاب؟ إن احترام المعلم أمر مهم جداً لما للمعلم من فضل على الطلبة، لذلك يجب عليهم المعاملة الحسنة وتقدير فضل المعلم والاستفادة مما يمتلكه من معلومات، وفيما يلي أبرز الحلول لمشكلة عدم احترام الطلبة للمعلم: تصميم استبانة يتم عمل هذه الاستبانة من قبل إدارة المدرسة، وذلك من أجل تحديد سبب عدم احترام الطلاب للمعلم، فقد تكون هذه الاستبانة ملمة بجميع الأسئلة التي تعبر عن سلوكيات المعلم في الغرفة الصفية، وكذلك احتياجات الطلاب الأكاديمية من المعلم. التأكيد
قانون الجذب الفكري

قانون الجذب الفكري

تعريف قانون الجذب الفكري يعرّف قانون الجذب الفكري على أنه عبارة عن قانون ينصّ على أنّ مُجريات الحياة اليوميّة التي تحدث للإنسان أو النتائج التي يحصل عليها الإنسان في حياته هي عبارة عن نتاج لأفكاره في الماضي، وينصّ أيضاً على أنّ الأفكار الحالية هي عِبارة عن الأفكار التي تُساهم في صِناعة المُستقبل بشكلٍ كبير؛ حيث يُعتقد بأنّ للأفكار بشكلٍ عام قدرة على جذب الواقع المحيط، ففي حال كان الإنسان يُفكّر بأفكار أو مواقف سلبية فإنّه سيجذب هذه الأفكار لحياته، وكذلك الحال في حال كانت أفكاره إيجابيّةً؛ فهو
الفرق بين همزة الوصل والقطع للأطفال

الفرق بين همزة الوصل والقطع للأطفال

الفرق بين همزة الوصل والقطع للأطفال الهمزة في أول الكلمة تنقسم إلى قسمين، إما أن تكون همزة قطع وإما أن تكون همزة وصل، وللتفريق بينهما يجب علينا معرفة كل منهما أولا، وفيما يلي تعريف كل منهما: همزة القطع همزة تُكتب على صورة ألف فوقها أو تحتها همزة ( أَ ، إِ ، أُ )، ننطِق بها دائمًا (سواء ابتدأنا بها في الكلام أو كانت في أثناء الكلام) فإننا ننطق بها في كل الأحوال، وفيما يلي جدول يوضح بعض الأمثلة التي نلفظ فيها همزة القطع: بداية الكلمة أثناء الكلام أسَد خالد وأحمد إِبراهيم بيتُ أَنس همزة الوصل
طرق معالجة المياه

طرق معالجة المياه

طرق معالجة المياه وفيما يأتي أبرز طرق معالجة المياه: عملية الترسيب هي إحدى طرق معالجة المياه عن طريق الاعتماد على الجاذبية، وتتم بواسطة ترك المياه تحت ظروف هادئة (ساكنة)، إلى أن تستقر الجسيمات ذات الكثافة العالية (أكثر كثافة من الماء) تدريجياً في قاع الحوض أو الخزان، وتُسمّى هذه العملية بالترسيب العادي. وتتم هذه العملية في محطات المعالجة عن طريق بناء صهاريج الترسيب المستقرة التي تتدفق المياه عبرها ببطء وبشكل منتظم، وتكون هذه الصهاريج مستطيلة الشكل أو دائرية بعمق 3 أمتار، وتمر المياه أثناء
أهمية الإعراب والبناء في اللغة العربية

أهمية الإعراب والبناء في اللغة العربية

أهمية الإعراب والبناء في اللغة العربية حدد علماء اللغة أهمية الإعراب والبناء في مجموعة من النقاط الأساسية التي اصطلح عليها بينهم وصارت مرجعاً في تحديد أهمية هذا الفرع من فروع علوم اللغة وما يتصل به من النحو والصرف ، ومن هذه النقاط ما يأتي: الإعراب أعطى المتكلم حرية التصرف في البناء التركيبي للجملة، كما يمنحه مساحة لا بأس بها من الحرية في التقديم والتأخير، معتمداً على أمرين رئيسين هما رتبة الكلمة، أي موقعها في الجملة وعلامتها الإعرابية. الإعراب يحرك الطاقة الكامنة في اللغة العربية، ويزيل عنها
الفلسفة الإسلامية في العصور الوسطى

الفلسفة الإسلامية في العصور الوسطى

الفلسفة الإسلامية في العصور الوسطى ظهرت الفلسفة منذ القدم عند اليونان وغيرهم، وفي العصور الوسطى وتزامنًا مع حركة الترجمة العربية عن اليونان، بدأت الفلسفة بالظهور في البلاد الإسلامية، وأخذت الطابع الإسلامي من حيث نظرتها للتوحيد في الألوهية، والنبوات، وغيرها من المواضيع التي عكست النظرة الإسلامية لها. وقد دارت مواضيع الفلسفة الإسلامية آنذاك حول الكون والخلق والخالق والحياة والموت وغيرها من القضايا التي يبحث الإنسان عنها، ومن أشهر الفلاسفة المسلمين في هذا العصر: ابن رشد ، الفارابي، الكندي، ابن